职业发展是第一项，因为它对任何新计划的成功都是最重要的。尽管今年许多教师都经历过远程教学，但在应急响应和专门的、全职的、高质量的在线课程之间有一些重要的区别。教师应该有机会了解传统教学和网络教学之间的异同。他们还应该接受在线课程设计领域的开发和实践。课程设计不同于课程规划，一个对好的在线课程设计有深刻理解的教师将为这个新的角色做好准备。

当你考虑这些要点时，请记住，在线课堂与传统课堂并没有太大的不同。建立在线课堂的基础应该从老师们已经熟悉的东西开始。例如，回答“我们如何防止学生在网络课程中作弊?”，你应该从思考传统老师在课堂上管理作弊的方式开始。通过思考这些相似之处，然后为不同之处进行规划，可以减少教师或管理员对在线学习的不了解。

要考虑的事情：

一个地区必须决定他们的教学和课程设计将遵循哪些质量标准。有在全国范围内接受的标准或者区域可以选择编写自己的内部标准。
每一位在课堂上或在线环境中使用技术的教师都必须对网络可访问性标准有一定的了解通用学习设计．
所有参与在线课程的教师和管理人员必须全面了解学区选择的学习管理系统(LMS)。

交付

在完成任何有意义的工作来发展在线计划的结构和内容之前，地区必须确定他们将通过什么平台提供指导。家长和学生将需要有一个登录的地方，以便了解期望。

要考虑的事情：

这个LMS是否与地区教科书共享信息?
这个LMS是否为学生提供了相互协作的方式?
这个LMS有师生之间交流的方式吗?
可以教室讨论通过这个lms促进？
家长可以通过LMS跟踪学生的进度和作业吗?

在线学习课程

第一次潜入一个区域潜入虚拟学习领域的几个选择。确定哪些模型适用于您的学校或地区是一个重要的计划。试图模仿另一个区域所做的一切可能并不总是为您所在地区的最佳解决方案。作为一名成功兼职虚拟程序的管理员多年来，我可以回顾并看看每个区的入口点可以不同。

事情要考虑:

我们有教学人员是否拥有在线设计和交付指导所需的技能和专业知识？
我们有任何现有的数字课程可以用于这个目的吗?
使用第三方教学服务和/或课程对开始这方面的努力有益吗?
我们是否想让我们的在线课程模仿地区课程?
我们的质量审查流程将是什么？
我们在课程方面的长期计划是什么?它是否符合学区对传统教室的长期规划?

评估

我学到的事情之一,我开发了在线学习项目凯勒ISD,如果我真的希望能够理解网络的有效性和成功的学生,我需要比较他们的性能工具一样被用来评估成功在传统的教室。这意味着，如果传统课堂上的学生都接受共同的评估或完成相同的绩效任务，那么这些相同的共同评估和绩效任务就需要包含在在线课程中。通过这种方式，我可以比较来自课堂的结果和来自在线课程的结果，这使管理员能够对在线项目的有效性有一个现实的看法，并找到可能需要解决的差距。

要考虑的事情：

尽管在传统课堂上作弊的可能性和在线课堂上一样大，但技术可以帮助减少这些事件。在您选择的LMS中探索诸如剽窃检查器、计时器和浏览器锁定等选项。
一份好的评估报告不仅能评估学生的掌握程度，还能防止作弊。考虑减少在线课程中选择题和填空式评估的数量，而是使用开放式问题、反思和项目来评估，从而产生可衡量的产品来评估精通程度。
对学生来说，在线课程是一种很自然的方式，可以让他们为国家规定的评估做准备。任何时候都有学年的指导，学生们可以复习那些他们难以记住或记不住的概念。此外，缺课或在家的学生可以随时随地获得他们需要的信息。

在线学习的评价

作为专职虚拟教师评估的管理者，我感受到了使用传统课堂规定的评估系统的困难。在我的国家研究评价体系后,我发现有一个非传统的免税额评估,只要教师的组织作为一个整体和管理员同意写他们的管理员将使用评估领域的评价体系。如果管理员遵循这一协议，评价系统就可以成为教育工作者增强长处和确定支持领域的有用工具。

要考虑的事情：

在在线课程中可以轻松完成演练，以确定教师设计指令的程度，评估他们的学习者，以及他们的学生与内容有多良好。
比起45分钟的观察，管理员可以对课程中的一个单元进行深入的了解，并且能够看到整个课程周期，包括学员所接受的、教师重新教授的和评估的内容。这实际上是对在线教师表现的更好、更全面的看法，而不是我们在传统课堂上只观察授课周期的一部分。
如果教师举行教程会话或同步会话，管理员也应该尝试在那里进行观察。教育者通过同步和异步的方式在在线环境中发展关系的力量对学生的成功至关重要。
老师是否“在场”上课?通过这些课程观察，可以很容易地看到在线课堂中创造的文化(或者不是在在线课堂中创造的文化)。

从零开始建立一个高质量的在线学习项目不是一朝一夕就能做到的。利用这些要点来考虑可以帮助一个地区团队确定他们来年将关注的一个领域，他们的长期目标是什么，以及计划成功所必需的步骤。

图片由Tima Miroshnichenko从Pexels

2021年5月10日 0评论