我们认为，当Covid-19首次出现在最后一次春天时，这几乎努力教授。但是现在，随着许多教育工作者被要求在课堂上同时教学的教育工作者提出了许多教育工作者。这种新的学习模型必须是教授的最困难的方式。
这个概念
为了给忧心忡忡的家长增加选择，许多学区允许他们选择自己的孩子是在线上学还是亲自上学。这导致了教师同时管理两组学习者的混合环境。
通常，两组学生都有一个用于他们的工作的设备。这意味着他们都赋予了相同的机会参与课堂讨论并参加全级学习游戏和活动，同时一起完成。
教师的现实
对于教师来说，在混合型教室中提供学习经验通常意味着为每节课安排两套课程。此外，还需要全天与学生联系，特别是那些虚拟学习的学生，帮助他们解决问题，确保他们的工作是有针对性的。此外，在混合班级建立社区需要更多的时间和工作，因为你要努力确保所有学生都是联系和参与的。
混合课堂的最佳实践
让学生在家里简单地“放大”，进行面对面的教学，效果并不好。相反，我们必须修改我们的教学策略。以下是一些最佳实践。(请注意，您不应该简单地选择其中一个模型，并一直使用它。不同的学习需求会决定何时使用哪一种。当然，对你和你的学生来说，混合使用所有这些模型或在不同的日子或不同的学习类型使用不同的模型可能是最好的。)
约翰斯宾塞为混合教室提供了五种模式(下图)。他还制作了一段简短的视频来解释这五种方法，并给出了一些实施这些方法的技巧。
常识教育在其文章中提供了六个重要的考虑因素如何规划混合型教学．要记住的六件事是:
- 关注幸福和人际关系
- 不同的模式，不同的策略(有一些关于哪种活动适合哪种学习环境的建议)
- 以一致的沟通为目标
- 不要被科技工具淹没
- 强调数字公民
卡特林塔克博士为“并发教室：”站旋转，翻转学习和播放列表或单独旋转模型提供三种不同的型号（如下所示）。对所有人来说，她强调需要提供与每个学生的人类联系。她还包括一些关于不同型号的短视频片段，他们的利益和每个人。
Alverno学院这个pdf.混合环境下的最佳教学实践。虽然它是为年龄较大的学习者设计的，但我确实认为其中有一些对所有年龄的人都有价值的信息。我特别喜欢它的这条建议:
如果学生对读数，视频，资源等负责，请创建一个活动以验证您的学生已完成读数并观看视频，无论是低赌注测验，讨论组等还是为学生创造活动应用他们学到的东西。否则，即使是最好的学生最终将忽略读数，视频，资源等。
一个三站旋转模型(如下图所示)由Eric Sheninger推荐。为了适应一个50分钟的课程周期，三个站之前是一个10分钟的迷你课程，然后是一个10分钟的形成性评估/结束。Sheninger提供了一些想法和资源来在混合型教室中实施这种模式。
常识教育在其文章中提供了六个重要的考虑因素如何规划混合型教学．要记住的六件事是:
- 关注幸福和人际关系
- 不同的模式，不同的策略(有一些关于哪种活动适合哪种学习环境的建议)
- 以一致的沟通为目标
- 不要被科技工具淹没
- 强调数字公民
以及管理员
如果您是负责帮助教师实施这种混合模式的校园或地区领导人，请耐心和理解。毕竟，我们没有人受过这种训练:老师、学生、家长和监护人都没有。拥抱可能发生的混乱，支持你的教育工作者为让所有学生都能学习而付出的奉献和时间。
你如何管理混合动力教学？我很想收到你的回复关于什么作品和在教室里没有工作的东西。请分享下面的评论。
