ARP ISD在全国学校委员会协会和数字教育中心的小学区中排名第二。这种认可是年度数字学区调查,它看着地区使用技术来扩大学生参与并提高父母沟通。
我问了Joy Rousseau博士,他是技术集成专家,也是Arp的IT总监,这个地区是如何取得这样的成功的。她认为,这是每个人共同努力的结果,而不是什么神奇的公式。管理人员、教师、学校董事会和家长都对整合技术的学习有一个清晰的愿景,技术人员总是阅读、研究,并鼓励教师和管理人员尝试新的想法和方法。
教师发展
ARP ISD是东德克萨斯州的一个小区,拥有大约1,300个用于学生和教师的设备,让教师灵活地为每个项目选择最佳技术。“教师需要选择和自信,”卢梭博士博士。“他们可以选择所需的设备。你不想用一个选择锁定教师。“
除了选择之外,Arp ISD还不断为教师、学生和家长提供技术研讨会。该地区通过教师、导师和专门从事技术的学生团队建立了培训能力。
并非所有教师都对技术感到舒适,但Rousseau博士通过告诉他们,“如果我没有让您的生活更轻松,我就没有完成了我的工作。”随着时间的推移,每个教育者都能找到最适合他或她的目的的技术整合水平。
学生访问
Arp有限的宽带接入意味着学校是社区居民唯一可以上网的地方,这一现实,加上这个小社区有限的就业机会,是该地区采取积极措施的一个原因。卢梭博士指出,“大约一半的学生在家里没有互联网连接,可能无法在校外使用科技。”
成功的钥匙
- 为技术集成制定一个清晰的愿景,并一直推动和销售这个愿景。
- 与全国和世界各地的教育工作者联系,检查他们的成功和挑战。
- 花点时间阅读期刊,发现一些经过验证的、基于研究的方法。
- 与其他教育工作者一起解决你的想法,比如TCEA的TEC-SIG.
- 经常评估和重新思考你的目标和进步,这样你就可以根据学生和工作人员的需求进行调整和解释。
看这个视频了解更多关于Arp ISD技术丰富的学习环境。