Arp ISD在全国学校委员会协会和数字教育中心的小学区中排名第二。这种认可是年度数字学区调查，它着眼于各学区如何利用科技来扩大学生参与和改善家长沟通。
我问了Joy Rousseau博士，他是技术集成专家，也是Arp的IT总监，这个地区是如何取得这样的成功的。她认为，这是每个人共同努力的结果，而不是什么神奇的公式。管理人员、教师、学校董事会和家长都对整合技术的学习有一个清晰的愿景，技术人员总是阅读、研究，并鼓励教师和管理人员尝试新的想法和方法。
教师发展
Arp ISD是德克萨斯州东部的一个小地区，有大约1300台设备可供学生和教师使用，允许教师灵活地为每个项目选择最好的技术。卢梭博士解释说:“教师需要做出选择，并且要有信心。”“他们可以选择自己想要的设备。你不会想用一个选项把老师们束缚住。”
除了选择之外，Arp ISD还不断为教师、学生和家长提供技术研讨会。该地区通过教师、导师和专门从事技术的学生团队建立了培训能力。
并非所有的老师一开始都对技术感到满意，但卢梭博士对早期的使用者和抗拒者说，“如果我不能让你们的生活更轻松，那我就没有做好我的工作。”随着时间的推移，每个教育者都能找到最适合他或她的目的的技术集成水平。
学生访问
Arp有限的宽带接入意味着学校是社区居民唯一可以上网的地方，这一现实，加上这个小社区有限的就业机会，是该地区采取积极措施的一个原因。卢梭博士指出，“大约一半的学生在家里没有互联网连接，可能无法在校外使用科技。”
成功的钥匙
- 为技术集成制定一个清晰的愿景，并一直推动和销售这个愿景。
- 与全国和世界各地的教育工作者联系，检查他们的成功和挑战。
- 花点时间阅读期刊，发现一些经过验证的、基于研究的方法。
- 与其他教育工作者一起解决你的想法，比如TCEA的TEC-SIG．
- 经常评估和重新思考你的目标和进步，这样你就可以根据学生和工作人员的需求进行调整和解释。
看这个视频了解更多关于Arp ISD技术丰富的学习环境。
