说实话，当我认为K-8等级的编码活动时，我通常不会考虑使用创造力的技能来完成它们。然而，这就是那么最新的报告从明天/说出的项目说。以下是2019年5月发布的本报告中的一些主要发现。
寻找＃1：创造力是一个重要技能
学龄儿童的四分之三父母（74％）确定了创造力作为他们孩子在学校发展成功的重要技能。我认为所有教育工作者也会同意这一点。在看一个充满人工智能和机器人的未来，创造力是将帮助人类与“机器”区分自我区别的主要事情之一。
“来自各种社区和家庭背景的学生希望学习编码作为开发创造力技能的手段，并改善他们为未来成功的准备。”
寻找＃2：编码有助于开发创造力
家长和学区领导认为编程是培养学生创造力的好方法。学生们也同意;在6-8年级的学生中，58%的人表示，在学校学习编程最重要的原因是帮助他们发展创造力。
寻找＃3：所有学生都希望学习代码
学生对学习编码的兴趣超越了性别、年级、社区类型和家庭贫困，而且这种兴趣正在增长。在短短三年内，中学生学习编码的兴趣增加了23%。所以，我们不要自欺欺人地说，编程只适合有天赋的学生、数学天才的学生、男孩、女孩或富有的学生。编程是面向所有人的，应该教给所有从K-8年级的学生。
寻找＃4：教师需要帮助教学编码
教师需要易于使用的工具和课堂支持资源，以有效地将编码作为课程中的一种新的创造性表达形式。虽然有许多用于教学编码的资源，但从创造力心态教学并不像普遍存在。在学生学习编码的同时促进创造力的最佳方式是让他们选择，他们都在哪些工具中使用以及他们创造的产品。当然，这是教师帮助的选择，以确保正在进行良好的决定。
斯蒂夫·艾萨克斯，威廉安那林中学的教师，NJ在苏醒岭山脉北部学校赞同学生选择，不仅可以帮助他的学生以有机方式发展创造力肌肉，而且还有一种教导他们如何学习的方式。Isaacs先生使用围绕游戏开发的编码作为他的学生培养这些技能的媒介。然而，最重要的是，他在这些编码经验中提供了充足的机会，为他的学生自我引导他们的学习。
“当他们开始创建时，我希望我的学生可以选择他们使用的工具和学习自己的手。即使我通过某些东西引导他们，他们也需要所有权来制作自己的游戏。这真的是关于教授如何学习的孩子，而不仅仅是如何根据我的指示制作一些东西。“
要问的重要问题
你的学生如何加强他们的创造力技巧？他们如何接触编码，并允许选择自己的项目来创建？您如何确保所有学生都有机会学习编码？
1条评论
是的，它对的是创造力所必需的编码。好帖子和良好的信息。