四年前，我的第一次与我的新主管会面过来了。从未见过他，我紧张地走进了他的办公室。经过一些介绍和小型挑战与一群人在桌子周围，我们都坐下来，他问我这个问题：“我们为什么要购买教科书？”
我挣扎着回应，最后交付了绝对最糟糕的答案，即雇用为学区带来创新的监督者可以听到：“因为......我们一直买了教科书？”
幸运的是，我相信这是他期望听到的答案，因为没有其他人则提供了更好的答案。他看着我和房间里的其他人，并先问道地问道：为什么我们为没有免费提供的信息？“
它首先询问为什么
他的问题削减了开放教育资源（OER）的核心作为学习工具。为什么我们必须支付免费提供的信息？当你想到它时，谁拥有周期性的元素表？谁拥有水循环？介词短语列表？右三角形？当然的答案是没有人。该知识在公共领域中为每个人学习和使用。我们支付的是该信息如何包装和经销商。
我们的地区进入Oer的旅程已经开始。在该会议期间，我是任务的，了解我们的地区如何通过使用尽可能多的Oer材料创建自己的教科书来节省资金。该地区刚刚经历了科学教学材料的采用过程，估计为18,000名学生的收益率接近200万美元。如果我们可以以另一种方式使用该教科书的钱怎么办？也许要为学生购买技术？
调查选项
我记得在2012年TCEA公约中遇到一位小姐，他们与一个叫做组织的组织
ck12.org.。作为一个书呆子，我记录了她和她的采访在线发布。重新审视该视频，我很快就联系了CK12.ORG的人。他们通过一个系统或学校可以采用和修改文本以满足其教学需求的系统，他们在科学和数学中有教科书。这可以使我们能够添加和减去我们想要的任何东西（只要材料没有受版权保护）并称之为我们自己。唯一的警告是，我们不得不分享我们与较大社区创造的任何东西。
从科学开始
在六个月内，截二届凭借CK12.，四本科学教科书：综合物理和化学，生物学，化学和物理学。所有人都与我们的范围和序列以及德克萨斯州标准相匹配。所有人都被我们自己的老师策划学生'需要比纽约任何匿名出版商更好。
在随后的年度，我们创造了更多的科学，数学和社会研究教科书。所有已由奥尔从各种可自由的消息人士收集的eer策划，例如赖斯大学“OpenStax.“ 项目。
开放是一个过程
从OER材料创建和采用自己的文本并非没有头疼和风险。教师首先在我们的“免费”教科书中，思考某些事情一定是错误的。“你为什么用免费的书？”是经常听到的问题。
为某些课程寻找开放式资源是有问题的，但与美国部门有问题#goopen.移动，其中episd是自豪的创始成员，越来越多的内容每天都可以获得。
我们是否达到了100％的oer nirvana？还没有。还有很多工作要做，我们正在迭代我们的流程。但是，通过开始这条路径，我们已经开始了一个过程，只能导致使用更多的OER内容。这反过来可能对我们的预算和提供更多技术资源的能力来拥有强大的益处。
你必须在某处开始。现在，我想到了，可能会在第一次会议中回馈一个很好的答案。
这是Tim Holt的客人博客。Holt是一个32年的教育家，在教室，研究和教学技术方面拥有经验。他是TEC-SIG的过去的总统和ISTE的收件人“让它发生”奖。他的博客，HOLTTHINK.2014年和2015年被评为最重要的50个最具影响力的ED技术博客。他住在德克萨斯州坎特里亚，是技术飞行员总监，是El Paso Isd的技术飞行员和创新。
