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OER

在实现
首席技术官/首席信息官教育的趋势资金领导

OER六步实现

经过詹妮弗Bergland
写的詹妮弗Bergland

在过去的二十年里，各学区对课堂内容的规定变得更加严格。教师不再打开课本，从第一页开始，一直读到最后(或学年结束)。许多学区不仅提供范围和顺序，以便教师知道教什么和教什么顺序，而且在许多情况下，他们还提供教案，以便每个学生都能以相同的方式获得教学内容。为这些地区创建开放教育资源(OER)是为他们的学生需求量身定制州标准的下一个合乎逻辑的步骤。

为什么在?

在最近的一项调查中，德克萨斯州的技术主管指出，他们30%的学区目前正在调查OER的使用情况，56%的学区表示他们对OER的使用持开放态度，但需要更多信息。开放教育资源是指存在于公共领域的教学、学习和研究资源，或者是在允许其自由使用、重用、修改和与他人共享的许可下发布的资源。在过去的一年里，我们发表了几篇与OER相关的博客文章。因此，如果你的地区正处于调查OER的初级阶段，你可能想要阅读以下一些帖子

准备好走得更远了吗?

如果您的地区已经调查了这些资源的使用并决定为了开始实施与国家标准对齐的自由教学材料，以下步骤可以帮助指导您的努力。这些步骤，由Achieve.org那包括在文档旨在帮助各州实施州OER倡议。我调整了这些步骤，使它们适应学校或地区的环境。

1.你的梦想是什么?

OER你必须做的第一件事是确保你知道OER将如何在你的学校或地区内使用。你必须能够想象理想的OER系统是什么样子的，包括它将对你的老师和学生产生的预期影响。以下是一些你应该能够回答的问题:

  • 为什么你的学校或地区考虑使用OER?
    • 它是否降低了教学材料的成本?
    • 你是否想要更多地控制课堂上使用的教学材料?
    • 您是否将其视为您的老师的专业学习机会，因为它们策划和创造教学材料？
  • 对教师的影响是什么？
    • 你将如何管理这个过程，使它赋予教师权力?
  • 对学生有什么影响?
    • 你将如何确保每个学生都能获得教学材料，无论他们是在家里还是在学校?
    • 要做到这一点，需要采取哪些措施?
  • 你如何衡量老师的成功?
  • 你如何衡量学生的成功?
  • 你需要与谁分享这个愿景?
  • 你将如何让他们接受你的设想?

2.你需要什么资源?

接下来，您必须确定需要哪些资源将OER部署到您的教师和学生。这包括关键人员、技术基础设施、教学材料和软件。你需要处理的最大问题之一是OER的质量。你的团队需要回答以下问题:

访问

  • 您将使用什么门户或系统来共享资源?OER
  • 您是否可以使用现有的系统?
  • 您将如何处理许可/版权？
  • 材料会有多“开放”?
  • 您将如何应对技术基础设施方面的挑战?
  • 哪些设备将访问您的OER?如果设备是必要的，您的所有学生是否都有可以访问OER的设备，如果没有，您将如何克服这个障碍?

内容和政策

  • 你会纠正现有资源，创造自己的资源还是两个混合？
  • 你会使用某某公司为茶叶生产的OER吗OpenStax或研究边缘还是
  • 你将如何在课程和教科书采用政策和资金限制下工作或解决这些问题?

质量

  • 你如何定义质量?
  • 你会用什么标准?
  • 您将如何评估您的老师策划或创建的OER的质量？
  • 谁来进行评估?

3.你的时间表是什么?

现在您知道了自己想要完成什么，就可以开始勾画每个步骤的时间了。用这些问题来引导你们的讨论。

  • 实施优先活动的时间表是什么?OER
  • 你的工作是否有最后期限?
  • 是否有其他时间敏感的活动需要考虑?
  • 每项活动需要在什么时候完成?
  • 过程中有截止日期或里程碑吗?
  • 你可以在教学材料或专业发展的基础上建立什么时间表?

4.谁来设计和实施这个计划?

您将需要确定关键的涉众，并定义他们在OER的创建和实现中的角色。对于每一个利益相关者，你需要回答以下问题:

  • 每个利益相关者应该负责哪一部分?
  • 他们需要知道、理解或能够做什么?
  • 他们需要什么样的培训?

5.你的沟通策略是什么?

对于任何新举措来说，沟通都是关键。最好把这一点包括在你的计划中。确定你需要与之沟通的群体，并考虑以下问题:

OER

  • 利益相关者目前的参与水平是什么?高还是低?
  • 理想情况下，涉众的参与应该是什么样的?
  • 您将如何参与此利益相关方？
  • 你想对这个利益相关者传达什么信息?
  • 您如何了解您的信息即将到达此利益相关方？

6.你怎么知道它是否有效?

最后，现在计划如何确定OER的创建、分发和实现是否成功。以下问题可以指导您设计评估过程。

  • OER你将如何衡量成功？
  • 你将如何确定OER是否对教育工作者和学生产生了预期的影响?
  • 您将如何确定您的活动是否按照预期执行?
  • 您将使用什么度量标准来评估实现进度?
  • 谁应该参与进来?
  • 负责的是谁?
  • 哪些数据将被审核?

当你努力解决这些问题时，请把你的地区选择开放教育资源的原因放在首位。OER不仅仅是一种降低教学材料成本的方法。对于参与其中的教师来说，创造它们的过程已经被证明是一个极好的专业发展经验。OER的创建或修改还使您能够设计您的教学材料，以满足您特定学生的教育需求和奋斗。这些问题将有助于你的地区在适应和创造你自己的教学材料的过程中前进。

公开的照片芬恩Hackshaw在Unsplash

黑板上的贴纸Photo byrawpixel在Unsplash

钟的照片,索尼娅朗格弗德在Unsplash

老师手持评论照片rawpixel在Unsplash

拼图碎片照片rawpixel在Unsplash

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科技使用调查
公告首席技术官/首席信息官教育的趋势

TCEA发布技术使用调查

经过詹妮弗Bergland
写的詹妮弗Bergland

我喜欢像TCEA这样的专业协会的一个原因是，他们允许有相似兴趣和职业目标的个人相互交流。在教育技术这样的领域尤其如此。在教育领域，事情发展得很快，如果你和其他与你有相似工作的人没有很好的联系，你可能会在没有所有必要信息的情况下做出涉及大额支出的战略决策。

这就是为什么TCEA推出了TCEA地区技术调查．这项调查的数据将阐明得克萨斯州地区的技术使用情况。调查问题是为了收集关于一系列主题的信息:教学技术产品和实践，技术支持产品和实践，以及技术部门的领导和人员配置。一世此外，对于那些选择加入的人来说，这些信息还将作为一种方式来匹配正在使用某些产品或正在实施特定指导实践的个人，以便在需要时获得洞察力和帮助。

该调查将于6月15日关闭，但让我们来看看我们已经收集的一些数据。希望更多人会回应，这意味着数据可能会有变化。但这将为您了解您可以从调查结果中收集的信息类型。

BYOD

正如你在下面的图表中所看到的，很多地区都允许他们的学生在学校使用他们自己的数字设备。

调查

设备检验程序

地区也认识到，他们的一些学生可能没有设备可以带到学校。所以他们有学生可以退房的设备。

．调查

每个学生都有一个设备

尽管我们离给每个学生配备电子设备还有很长的路要走，但这种做法正在不断发展。

调查

开放教育资源

这张图表表明，95%的德州地区至少有兴趣学习更多关于开放教育资源的知识，40%的地区目前正在调查他们的地区会是什么样子。

调查

其他类型的问题

除了这些问题，调查还探讨了一系列其他主题:

  • 用于管理技术的应用程序类型
  • 用于指导的应用程序类型
  • 人力资源模式
  • 数据隐私和安全措施
  • 学生使用电子邮件和社交媒体
  • 部门组织

提供调查数据

如果您是德克萨斯州学区或宪章学校的技术总监，您还没有参加调查，请这样做．我们建议由技术总监和/或他们的领导团队来回答这个调查。请将此信息转发给最能完成调查的人。预计需要15-20分钟。调查将持续到6月15日。调查结果将在2018-2019学年开始时公开。

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OpenStax
首席技术官/首席信息官资金领导

OpenStax为德克萨斯州学校提供高质量的OER

经过客人的博客
写的客人的博客

为什么在?

OpenStax的创建是为了打破最常见的教育障碍，提供免费的高质量学习材料，随时更新。我们是莱斯大学的一个非营利组织，从1999年的Connexions项目开始，提供一个在线平台，任何人都可以在开放许可下发布和分享内容，允许其他人重新使用和混合内容。快进到2012年:现代版的OpenStax诞生了，当时我们出版了第一本OpenStax，现在有29本公开授权的大学教科书OpenStax.org．

我们的目标是向学生免费提供同行评审、范围和顺序一致的在线大学教科书，重点关注入学人数最高的入门大学课程，以最大限度地发挥我们的影响。今天,OpenStax书是用无数的读者,包括斯坦福大学的大学生在马里科帕社区学院,高中学生在休斯顿南部圣奥古斯汀的高中和大学预备学校在新泽西州,EMS学员阿拉斯加州,美国宇航局太阳系大使计划的成员,在南极洲以外的每一个大陆上都有学校。我们的图书馆涉及数学、科学、社会科学和人文学科-这还没完。

转移到K-12

OEROpenStax开始为大学生设计教科书。但随着时间的推移，我们看到高中开始采用这些教科书用于大学预修课程。从这些老师的需求中得到启发，我们为AP设计了一系列书籍作为K-12内容的首次尝试，我们与AP顾问和高中课程专家合作，重新设计我们的内容，为高中生准备AP测试。我们图书馆的大学先修课程的书OpenStax.org目前包括生物学对美联社®课程那AP宏观经济学原理®课程2 e那原则微观经济学对美联社®课程2 e,AP大学物理®课程．

与茶

去年，我们获得了一个机会，通过与德克萨斯州教育局(TEA)的合作，进一步扩展到K-12内容。我们获得了一笔拨款，专门为德克萨斯州的教室开发了七本与teks相关的高中教科书，可通过维持tea免费获得德州网关截至去年秋天。（AP.书籍也与美联社对齐框架)。我们与德州教师合作，确保课程内容符合德州课堂的结构和标准，包括适当的水平和多样性。我们还开发了与teks对齐的辅助材料来陪伴书籍。德克萨斯州的教师可以在任何时候在教室里使用这些书，完全免费。

OER我们的茶的统计数据那美联社®宏观经济学那美联社®微观经济学那物理那AP物理1:基于代数那AP物理2:基于代数,美联社®生物学这些书目前都可以在德克萨斯门户网站上买到。Y你可以看到整个列表在这里。每本书的内容都包含互动和视频。任何教师都可以通过直接链接或访问来使用这些书籍www.TexasGateway.org，从网页搜索“OpenStax”，并选择OpenStax资源。一旦你找到你的主题，你可以立即开始使用内容。有些老师选择使用整本书;其他人选择分配特定的章节和他们为课程选择的其他内容。有些老师用书中的一部分作为其他科目课程的补充材料，例如，使用部分高中物理预定天文学课程。内容可以以最适合教师各自班级需要的任何方式使用。就是这么简单。

把$ $转移到其他国家

在高等教育中，我们专注于减轻学生每年在必修课本上花费数百美元的需求。在K-12课程中，重点转移到确保地区预算不会成为教师获取最新课程内容的障碍。OER教育工作者不必受制于单个供应商的资源，他们有机会调整我们的内容，或将其引入不同的数字平台和工具，使其完美地适合他们特定的班级或学校。现在，各学区有机会重新分配用于教科书的资金，并将其用于其他重要的教育工具，如实验室设备和专业发展。

未来

OpenStax正致力于内容和技术的进一步发展，不仅改善访问，而且改善学习，包括开发一个易于使用的个性化学习课件。我们看到的未来是，技术的发展提供了开放和适应性强的内容，为学生提供了越来越多的机会，以获得他们所需的信息和学习支持，帮助他们在学校、职业和其他方面取得成功。我们不会停止努力实现这一目标。

OER作为公司的总经理OpenStax，丹尼尔·威廉姆森指导该组织为全国的学生节省了数百万美元。在过去的十年中，他致力于教育创业公司的发展，从概念到顶峰，专业领域包括开放教育、内容开发、教育科技、消费者智能、管理和质量保证。

跳级®和美联社®是由College Board注册和/或拥有的商标，与此内容无关，也不背书。

照片信用：OpenStax, Jemel Agulto和德州教育局

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OER
首席技术官/首席信息官教育的趋势领导

TEA与Study Edge合作创建OER

经过客人的博客
写的客人的博客

今天，越来越多的教师意识到了这一点开放教育资源(OER)以及OER如何以低成本或零成本提高教学质量。然而，许多教师可能并不熟悉OER中的最新改进:与标准对齐的视频内容。2017年春天，Study Edge有幸与德克萨斯州教育局合作，开发了涵盖化学、物理、微积分预科和统计学每一个标准的视频和学习指南。这些开放源码的材料现在可以免费为所有的德州教师通过德州网关．

所有材料都符合州标准(德克萨斯州基本知识和技能(TEKS))，并由视频“书”组成，可以用来教授整个课程或补充传统教科书。教育科技公司Study Edge与大专院校、个别学校和学区、州和联邦机构合作，制作高质量、引人入胜的教学视频、学习指南和其他内容和技术。目前的合作伙伴包括佛罗里达州、密西西比州、密歇根州、南卡罗来纳州和纽约市教育部，以及全国200多所学院和大学;超过100万名学生从Study Edge的课堂内外资源中受益。

德克萨斯教育局和Study Edge之间的合作关系表明了开放教育资源的光明前景。除了教科书和课程外，OER现在是一种互动内容，可以在不增加学校成本的情况下加强甚至改变课堂教学。Study Edge很高兴能成为这一运动的一部分。

OER

什么是Study Edge视频?

研究边缘产生高度接合的短教育视频以大师教师(学习专家)为特色。研究专家是研究边缘的全职工作人员，包括认证教师(来自各个州)，前大学和社区学院教授，前大学学习中心和大学体育协会导师。点击这里查看为德克萨斯州学生和教师开发的视频样本．

教育工作者如何使用Study Edge视频?

使用茶开发的研究边沿设计旨在灵活，允许每位教师定制他或她独特的课堂需求的体验。视频涵盖所有标准，并通过让学生订婚的令人兴奋和有效的媒体提供内容。教师还可以使用此内容来补充传统教科书，以帮助学生在最具挑战性课程中更成功。有很多方法可以使用学习边缘视频来增强指导，并鼓励教师将学习专家视为他们的“虚拟共同教师”。你可以依靠课堂内，当学生晚上回家时依靠它们。

学习边缘视频的建议用途

以下是学校使用这些视频的一些方法:

  • 整堂教学:视频可以向全班介绍一个新话题，老师可以在课堂上进行调查了解。如果有一个特别难的问题，老师可以暂停视频，和全班一起复习。
  • 差异化教学:视频可以让学生赶上进度，或者让其他人有挑战和参与，让他们进步。
  • 课后辅导:非常适合辅导和家庭作业，尤其是当辅导老师对课程不是很熟悉的时候。
  • 翻转或混合课堂
  • 教师专业发展
  • 考试准备和复习(包括新兵训练营)
  • 代课老师
  • 任何适合你的方法!老师们不断地提出新的和创新的方法，把学习边缘视频纳入他们的教室。

Mexia高中

例如，墨西哥ISD的墨西哥高中的一位物理老师就用这些视频来介绍一个概念。他会在课堂开始时播放一段视频来开始讨论，然后用一天剩余的课堂时间来研究这个或多个概念。

教师如何访问Study Edge视频?

教师可以访问免费学习边缘视频和学习指南有几种方法：

1)通过德州网关：

  • 一旦在网关的网站上，在顶部搜索菜单中搜索“学习边缘”，您将为四门课程中的每一个搜索“书”。你不必使用整本书;您可以非常轻松地使用书中的任何“页面”。
  • 每本书由章节组成，每个章节包含3到10个概念视频。
  • 在每个视频下面都有一个链接，可以下载(如果你愿意，还可以打印)该章节的学习指南PDF(每个章节有一个PDF)，学生可以在观看视频时填写。

2)通过Study Edge Chrome OS应用:点击此处了解如何从Google Play从Google Play下载到兼容设备的指示．

  • 打开Study Edge Chrome OS应用程序。
  • 从下拉菜单中选择适当的主题。
  • 一旦你选择了一个主题，你会看到视频播放器下面的文件夹，每个章节一个。在每个文件夹里都有一个学习指南PDF文件，可以下载和打印，学生可以在跟随那一章的视频时填写。

OER

你也可以下载指导性传单提供有关在TEA门户上访问Study Edge材料的信息。

关于学习优势或与TEA合作的问题?

请与学习边缘的任何问题，评论或想法联系！不要犹豫给我们发送一封电子邮件......我们会立即回复你！(电子邮件保护)．

本文作者伊桑·菲尔德曼是位于佛罗里达州盖恩斯维尔的Study Edge公司的创始人兼总裁。超过100万初中生、高中生和大学生通过在线补充教学获得了更高的学业成绩。伊桑是一名拥有三项专利的发明家，曾发表过教育研究论文。他还获得了首届价值5万美元的凯德创新奖，并于2012年入选白宫的Empact 100榜单——30岁以下的美国前100名企业家。在他的空闲时间，Ethan喜欢阅读（关于教育和技术），以及与妻子和儿子共度时光。

图片来源:图片来源本Kolde在Unsplash

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课程
L竞技 领导

新的OER ELA课程

经过Lori Gracey
写的Lori Gracey

在大多数学区都面临预算紧缩的情况下，在不影响学生教育的情况下尽可能地省钱是很重要的。一个很好的方法就是使用开放教育资源(OER)。这些都是任何人都可以使用和修改的免费资源。

免费课程

我之前写过一篇关于一个杰出而自由的6-8年级的数学课程．同一公司开放资源现在正在提供完整的课程小学五年级的ELA．课程以学生喜欢阅读的文本为基础，包括以下内容:

  • 学生材料-数字和打印选择(无论你是1:1还是仍然基于纸张)
  • 教师材料-数字和打印选项，包括模块和单元计划，课程计划，评估，嵌入式专业学习
  • 真实文本的书单
  • 课程地图
  • 集成的、特定于课程的对ell的支持
  • 为有特殊需要的学生提供课程水平的支持
  • 家庭资源

课程还包括STEM和社会研究主题。它与州和国家的标准一致。

openup是一个非营利协会，通过提供专业的开发服务来获得收入来支持这些开发工作。但这些资源是完全免费的，不需要你从他们那里购买专业发展。

储蓄

学区不用花钱购买课程计划，也不用付钱给教职员编写课程计划，这样学区就可以在教职员的专业学习和学生的技术学习上花更多的钱。这使得“开放”项目对地区、教职员和学生来说都是双赢的。

另外，openup还在开发高中代数1、几何、代数2和中学语言艺术的免费课程。所有这些都将在2018-2019学年提供。你可以请求的信息在他们的网站上。

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OER
首席技术官/首席信息官教育的趋势资金

寻找质量OER变得容易

经过詹妮弗Bergland
写的詹妮弗Bergland

*更新01/02/2020:增加ClipSafari作为资源。

当教师、学校或地区决定开始创建和使用开放教育资源(OER)时，他们必须决定是要创建自己的材料，使用已经创建的材料，还是采用现有的OER来满足学生的教学目标。

我的建议是调整现有的材料。现在有很多可用的资源，所以有必要对现有资源进行调整或重新组合。这就是OER的美妙之处。因为资源被标记为开放的，所以它们被设计为可调整的。你只需要确定你知道什么创作共用许可证管理OER的使用。仍然对知识共享许可感到困惑吗?看到米格尔Guhlin关于这个主题的博客文章．

问题就变成了从哪里开始。有了所有可用的资源，你可能会问自己“我怎样才能找到我需要的东西?”看看我能不能帮你回答这些问题。为了帮你找到你需要的东西，我做了些自我推销。我们将从使用常见的搜索实践和维基开始，然后深入到特定类型的媒体，最后看一些特定的教育网站。

通用搜索OER

  • 谷歌：最明显的起点是使用高级的Google搜索。输入您的搜索词;然后，在搜索该术语后，单击“设置”，然后选择“高级搜索”。

OER

然后单击Usage Rights菜单，选择最适合您需要的一个。

OER

  • CC搜索:这个网站允许你在各种各样的网站上搜索带有知识共享许可标记的项目。但你需要注意的是，他们不会验证结果实际上是一个知识共享许可材料。而且，这不是一个搜索引擎，而是他们使用各种搜索引擎。您可以根据要查找的媒体类型选择要使用的搜索引擎。

维基百科

Wikimedia Foundation中包含的每个Wiki都有一个Come Commons许可，每个Wiki入场。

  • 维基教科书:这个维基有一系列公开授权的书籍。我搜索了美国历史，找到了一本关于美国历史上．一个地区可以利用这些内容，添加和/或修改这些材料，以创建一个关于美国历史的文本。维基甚至包括了可用的照片。如果你喜欢它，你甚至可以创建一个PDF的内容。
  • 维基学院：这是一个维基媒体基金会项目致力于学习资源那学习项目,研究用于所有水平从学前教育到大学教育的类型和风格，包括专业培训和非正式学习。你可以找到艺术、人文、数学、社会科学、科学和技术的学习资源。
  • 维基词典:这个wiki是一个字典，允许您在OER中使用它们的定义。它包括这个词的词源，甚至这个词在其他语言中的不同译本。
  • 维基文库:这个维基有公共领域的条目，包括政府文件。
  • 维基百科:这是最初的开放维基。由于它具有知识共享许可，只要您遵循许可，这些信息就可以在OER中使用。

OER的图片

有几个非常好的网站，你可以用它们来为你的OER找到照片或剪贴画。

  • PixabayPixabay的照片是公有的，但他们也有一些照片出售。
  • Unsplash:这是我最喜欢的一个寻找免费照片的网站。这些照片很漂亮，容易识别和收集，你有权使用，混音和改编为非商业和商业目的。你不需要为你使用的照片注明出处。然而，它们让给出归属变得非常容易，所以我通常会尝试这么做。OER
  • Clipsafari.:这是一个高质量的剪贴画图像库。所有的图片都是PNG和SVG文件。他们都是根据CO0许可证那这是一个公共领域的许可证，允许您按照自己的喜好使用复制、修改和发布。
  • Wikimedia Commons.:这是维基媒体家族的一部分。

在视频

  • 使用CC搜索或者当你在YouTube上搜索一个视频时，在搜索词后加一个逗号，然后输入“Creative Commons”。例如:creative commons,亚伯拉罕·林肯”。
  • Vimeo:要查找具有知识共享许可的Vimeo视频，请在主页上插入一个搜索词，然后单击enter。然后单击位于页面左侧的Filter菜单，并单击要使用的CC许可类型之一。
  • 互联网档案馆这个网站有免费的电影、电影和视频。我找到了一部1955年的电视剧，是根据《哈克·费恩历险记》中的人物改编的，还有一部名为《马克·吐温的密西西比》的视频。它着重于哈克贝利·费恩的文学性格，考察密西西比河对马克·吐温及其写作的影响。

OER音频音乐

OER与教育有关

  • OER共用这是一个开放教育资源的数字图书馆。它还有Open Author工具，可以帮助您创建自己的资源、课程或模块。的高级搜索工具可以让你深入找到你需要的。还有一个部分供小组在资源上共同工作。这些组可以是公共的，也可以是私有的。这是一个全国性的网站，所以大部分的材料都符合“共同核心”标准。德州的教师需要将他们重新调整到德州TEKS。
  • 亚马逊激励：亚马逊激励的所有材料都有一个创造性的公共许可证。这些材料可以下载或链接到页面。此站点仍处于测试格式。
  • 开放资源:这是一个非营利性组织，为数学和ELA提供开放的教学材料。看看这篇博客他们的数学课程。
  • 德州教育局与莱斯大学合作OpenStax和研究边缘开发一些数学在专门为德州学校设立的。
  • 橙色的树林:这是佛罗里达州的OER存储库。
  • cK12.orgCK-12基金会提供OER，可以根据学校、地区或学生的需要进行调整。el paso isd正在使用CK-12材料建造他们自己的OER。
  • 卡恩学院这些是关于各种各样的主题和主题的简短教程视频。包括预评估问题，以及学生可以在观看视频时进行的练习测试。这些视频实际上是存储在YouTube上的，所以它们可能被嵌入一个LMS，一个网站，或者可以在卡恩学院的网站上使用。

希望你知道有很多地方你和你的团队可以找到高质量的OER。我只是略知皮毛。如果你将参加2018年TCEA大会(如果你没有参加，为什么不呢??)，请加入Tom Murray和我，我们将深入探讨OER的话题。我们的上课时间是星期三中午12点到下午1点半．我希望在那里见到你。会议结束后，我将在这里发布会话资源。

我们创建照片《镜头下的生活》在Unsplash和激情引领我们来到这里的照片伊恩•施奈德在Unsplash

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微软资源综述
雷电竞官网微软提示和技巧

我们的2017微软资源综述

经过米格尔Guhlin
写的米格尔Guhlin

又到了每年的这个时候。假期即将来临，2018年即将到来。然而，在我们跳到2018年之前，让我们回顾一下2017年的一些伟大的微软资源在我们的博客你可能错过了。从照片到Minecraft到OneDrive和所有的工具之间，这些是资源丰富的帖子，你必须阅读!

我们的2017微软资源综述

下面，你会发现2017年与微软相关的博客文章被分为几个类别。

学习运动

支持课堂联系和创造力

  • 创建“回忆录字体学生创作六字回忆录有助于与学习建立强有力的联系。发现一些技术资源来帮助他们。
  • HyperNotes吗?在MS Office 365中使用HyperDocs:通过使用MS Office 365或OneNote创建超笔记，将Hyperdocs提升到下一个层次，并确保学生能够访问他们需要的信息。
  • 检查清单:搭建元认知意识:在所有设备上都可用，Microsoft OneNote带来了大量的功能。除了谷歌Keep的所有功能(尽管在免费的OneNote版本中没有提醒功能或抓取图像文本)，OneNote还有更多的功能。最近，它经历了一个彻底的简化，从OneNote 2016到免费的OneNote应用。
  • 知识共享:简化OER版权开放教育资源和知识共享许可为学生和他们的老师真正打开了出版和免费资源的世界。微软Onenote可以成为您和您的学生使用的数字教科书创建工具之一。
  • 雷竞技危险注单播客与微软Sway:播雷竞技危险注单客是学生展示自己学习成果的一种很好的方式。使用Microsoft Sway，你就有了一个漂亮且易于操作的最终产品。
  • 加强与OneNote类笔记本的父母访问：微软听取了老师的意见，并增加了三个新功能。其中一个显著的功能包括增强家长对OneNote学生作业的访问。
  • 多媒体l形的评估:使用技术进行多媒体评估是有意义的。有了OneNote，教师可以很容易地为ELL学生进行轶事记录评估。
  • 用图形组织者可视化我们的理解:把我们学到的东西形象化是确保记住所学内容的有力方法，而图形组织者可以实现这一点。

脚手架学习Minecraft:教育版

  • 《我的世界》基于游戏的学习的五个步骤:如果你想有效地开始使用基于游戏的学习，并确保学生参与，没有比Minecraft更好的方法开始。
  • 与Marzano合作的《minecraft》策略:教育技术的新趋势可以轻松地与Marzano关于课堂教学的研究工作和Minecraft:教育版。
  • 奇妙的航行- minecraft课程规划:将基于项目的学习组件添加到这些Minecraft课程计划中，并看到学习和参与在你的课堂上飙升。
  • 虚拟空间建筑工人:如果你是一个合格的学区，学习如何获得Minecraft:教育版免费一年与新的Windows 10设备。
  • 创造未来世界希望有一个数字助手来帮助你建立一个虚拟世界?现在你做的事情。Minecraft:教育版(也被称为MCEE和在100个国家使用)现在有一个称为Code Builder的mod，这使得在在线虚拟世界中构建和创建像拖放一样容易。
  • "我空间设计:鼓励学生设计Minecraft空间，让他们思考改变他们的物理世界的可能性。

你可以使用的工具的提示

  • 混合学习的七个钥匙当前位置如果你正在尝试混合学习，这里有一些很好的方法可以帮助你的学生掌握核心内容。
  • 让学习者使用Microsoft Forms扔掉那些旧的条条框框，翻翻书本!让你自己和你的学生使用Microsoft Forms来快速评估学业。这使得评分变得容易，简化了学生的过程。让我们在课堂和/或专业学习中探索一些使用Microsoft Forms的想法，并回顾一下Forms的特性。
  • Windows提示和技巧：想要使您的Windows 10设备更快，更安全，更聪明？这五个与什锦技巧的提示将让您开始并朝着正确的方向移动。
  • 你不能没有的五个OneDrive贴士：寻找提高生产力和节省时间的方法？这五个oneedrive的提示，免费资源，可以提供帮助。
  • 使用OneDrive备份你的iOS摄像头:需要备份你的iOS照片和视频?考虑使用OneDrive作为存储、交互和共享相机卷的简单方法。
  • 为Onenote获取有组织的生产力提示:需要帮忙整理校园里堆积如山的文件吗?尝试使用OneNote，家务活就变得轻而易举。
  • 新的PowerPoint翻译使字幕成为可能通过微软的最新产品，无障碍学习成为了现实。看看制作相同的语言字幕如何让学习变得容易。
  • 不再使用Powerpoint死亡: PowerPoint并不一定意味着无聊的演示。学习一些新的方法，让你的听众在你的演讲中保持专注，甚至感动。
  • 更多免费PowerPoint模板找到完美的模板，确保你的演示是一个强有力的故事，与你的观众产生共鸣，并实现你的预期目标。
  • 数字化的论文:在这篇博客中，当你准备在教室或办公室将论文数字化时，了解iOS可以使用的四种强大工具。办公室的镜头成为我最喜欢的免费应用，不仅因为你可以扫描到各种在线空间，还因为它现在包括沉浸式阅读。
  • 再见，Docs.com，你好增强Onenote，表单和流程:了解微软对OneNote、Forms和Flow的最新更新，以及Docs.com的结尾，这是微软粉丝的必读博客。

深化专业学习

  • 了解最新的技术学习需要更新你的大学学习吗?避免支付昂贵的大学学费。在本次TCEA回应中，我们探讨了如何使终身学习成为可能，包括微软教育社区。
  • 赌徒OneNote学习:带您的专业学习到一个新的和充满乐趣的水平与这个游戏板OneNote。游戏化让玩家更容易掌握新技能!

总结

随着我们进入2018年，不要忘记继续关注我们的2017 Edtech的必备读K-12 IT博客！！此外，请务必加入我们的电子邮件列表，以确保最热的新内容将其交付给您的收件箱。

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开放
首席技术官/首席信息官教育的趋势

埃尔帕索ISD为何及如何开放

经过客人的博客
写的客人的博客

四年前，我和新主管的第一次会面是这样的。我从来没有见过他，所以紧张地走进他的办公室。在跟一群人做了一些介绍和闲聊之后，我们都坐了下来，他问我这个问题:“我们为什么要买教科书?”

我绞尽脑汁地想要一个答案，最后我给出了一个绝对糟糕的答案:“因为……我们总是买教科书?”

幸运的是，我相信这是他期待听到的答案，因为没有其他人提供了更好的答案。他看着我和房间里的其他人，反问道:“我们为什么要为已经免费的信息付钱?”

从问为什么开始

他的问题直指开放教育资源(OER)作为学习工具的核心。为什么我们要为免费获取的信息付费?想想看，谁拥有元素周期表?谁拥有水循环系统?介词短语的列表?直角三角形吗?答案当然是，没有人。这些知识属于公共领域，每个人都可以学习和使用。我们花钱买的是这些信息的包装和推销方式。

OER我们地区进入OER的旅程已经开始。在那次会议中，我的任务是找出我们的地区如何通过使用尽可能多的OER材料来创建我们自己的教科书来节省资金。该地区刚刚通过科学教学材料的采用程序，并估计将花费近200万美元，为1.8万名学生。如果我们能用课本上的钱换一种方式呢?也许是为学生购买技术?

调查选项

我记得在2012年TCEA大会上见过一位年轻的女士她和一个叫OERck12.org．作为一个书呆子，我记录了她和她的采访发布在网上．重温那段视频后，我很快联系了ck12.org上的人。他们有科学和数学教科书，学区或学校可以采用和修改这些教科书，以满足他们的教学需要。这可以让我们添加或删除任何我们想要的内容(只要这些材料没有版权)，并称它们为我们自己的。唯一需要注意的是，我们必须与更大的社区分享我们所创造的内容。

从科学

在六个月的时间里，EPISD在Ck12《综合理化》、《生物》、《化学》、《物理》等四种科学教科书。所有的都符合我们的范围和序列，以及德州的标准。所有这些都是由了解我们的老师策划的学生的比纽约任何匿名出版商都需要更好的出版商

在随后的年度，我们创造了更多的科学，数学和社会研究教科书。所有已由奥尔从各种可自由的消息人士收集的eer策划，例如赖斯大学“OpenStax”项目。

开放是一个过程

从OER材料中创建和采用自己的文本并非没有头痛和风险。老师们一开始对我们的“免费”教科书感到犹豫，认为它们一定有什么问题。“你为什么要用一本免费的书?”这是一个经常听到的问题。

OER

为一些课程寻找开放资源是有问题的，但美国国务院的# GoOPEN运动，EPISD是一个自豪的创始成员，越来越多的内容每天都可以得到。

我们是否达到了100%的超生境界?还没有。仍然有很多工作要做，我们正在迭代我们的过程。但是，通过沿着这条道路开始，我们已经开始了一个只会导致更多OER内容被使用的过程。这反过来可以为我们的预算和为我们的学校提供更多技术资源的能力带来巨大的好处。

你必须从某个地方开始。现在我想起来了，这也许在第一次会议上是一个很好的答案。

这是蒂姆·霍尔特的客座博客。霍尔特是一位32岁的教育家，在课堂、研究和教学技术方面有丰富的经验。他是TEC-SIG的前任主席和ISTE“Make it Happen”奖的获得者。他的博客,Holtthink2014年和2015年被评为最具影响力的50个教育科技博客之一。他住在德克萨斯州的canutilo，是El Paso ISD的技术试点和创新总监。

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在数学
L竞技

新的OER数学课程

经过Lori Gracey
写的Lori Gracey

随着越来越多的人贡献他们的专业知识，开放教育资源(OER)的世界每天都在飞速发展。由于共享的资源是免费和对任何人开放的，它们是地区采用的一个极好的选择，使得资金通常花费在昂贵的教科书上，用于技术来加强学习。(您可以了解更多关于OER的信息在这篇博客)。我最近发现了一个优秀的6-8年级数学课程这是完整的，基于标准，并结合了基于问题的学习。

他们提供什么

开放资源和说明性数学一起为教育者提供了大量的课堂内容，这些内容有三个主要的设计原则:

  • 面向所有人的访问——该课程基于通用学习设计(UDL)框架。
  • 假定能力——这些材料中的活动使学生充分利用他们现有的能力，并提供支持，消除潜在的学习障碍，当他们出现时。每节课都是针对不同能力的学生而设计的，所有学生都有机会接触到年级水平的问题。
  • 以优势为基础的方法——所有学生，包括残疾学生，都是数学界足智多谋、适应力强的成员。当残障学生的独特优势和兴趣在课堂讨论中被突出时，他们的贡献促进了课堂上所有学生的学习。

此外，该课程还为残疾学生和英语学习者(ELLs)提供每节课的支持。每个单元的评估以及练习问题、下载和家庭材料也都是可用的。所有内容都可以通过打印访问、导入到区域LMS中或在OneNote中使用。

一节典型的课包括四个部分:在数学

  • 一个热身
  • 一个或多个教学活动
  • 合成的教训
  • 一个冷却

还有一个详细的教师指南，使它成为一个完整的包中学数学。在2016-2017学年在175个教室进行了测试，这些内容非常值得你花时间。用不买课本省下来的钱，你可以为员工提供更多的专业发展，为学生提供更多的技术资源。这绝对是双赢。

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OER
教育的趋势

Geo是超过

经过客人的博客
写的客人的博客

开放教育资源(OER)是“全球开放内容运动的一部分，是在法律认可的开放许可下共享的教学、学习和研究资源——人们可以自由地重用、修改、混合和再分发。”(Edutopia)德克萨斯州立法机构最近也这么做了发出了强烈的信号德克萨斯地区应该利用这些资源。为什么高质量的OER资源很重要?

  • 他们拯救了教师的时间和努力。
  • 它们有助于促进合作。
  • 他们鼓励改进现有材料。
  • 它们有助于传播最佳实践。

开放这是一个为英语、数学、科学和社会研究创建的OER活动的完美范例GeoInquiries；他们使用免费的ArcGIS在线地理地图网站增强关键内容概念。这些内容集是由教师为教师创建的，包含15个免费活动，对应和扩展了领先教科书中基于地图的概念。这些活动使用标准的基于探究的教学模式，教师只需要15分钟就可以完成，并且与设备无关。活动与每个内容领域的标准相协调。当前集合包括:

地球系统科学 美联社人文地理
数学 美国历史上
美国文学 小学
世界历史 环境科学

开放地理信息可以从盒子中使用或定制，因为它们在创造性的公共场所，他们是满足不断变化的课堂的需求的伟大起点。感谢新的“黑客GeoInquiries“在维基上，教师现在有一个指南，建议进一步和定制的数据或教学活动包括在地理查询，以更好地满足学生的需求。

创建ArcGIS Online的软件公司ESRI与从事多年教学工作的教师签订了合同，使用地理地图网络界面向学生教授内容。这些教师开发人员使用750多个数据集创建了120个活动和地图，创建了无限的内容连接和组合。作为材料质量的证明，这些活动的下载量稳步增长，每月超过7万次。弗吉尼亚、阿肯色和新罕布什尔等州对美国历史和大学预修人文地理课程特别感兴趣。

除了创建基于国家标准的GeoInquiry之外，德克萨斯州、乔治亚州和明尼苏达州还发起了一些州倡议，以创建由州课程驱动的GeoInquiry oer。例如，在德克萨斯州，教育焦点小组要求德克萨斯州中学历史地理调查，一个教师小组目前正在开发这些。

属性共享这些资源创作共用B / NC / SA许可证。这个授权允许其他人以非商业和商业的方式重新混音、调整和构建你的作品，只要他们认可你，并在相同的条款下授权他们的新作品。这意味着你可以调整课程，以满足学生的需求，并与你所在州的标准相一致。查看这些资源，看看如何与你的学生一起使用它们。

本文由汤姆·贝克和安妮塔·帕尔默撰写。汤姆是ESRI的教育拓展经理。他的专长是课程开发、教师教育和研究。GISetc的Anita Palmer是一名过去的技术教师，她专门从事教师专业发展和课程设计与开发。

图片来源:指南针Calsidyrose.

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