物联网(IoT):通过电子、软件、传感器和网络连接增强的物理对象网络，使其具有身份，并允许其通过互联网收集和交换数据。专家估计，到2020年，物联网将由近500亿个物体组成。(源：改编自维基百科）
来源：http://tinyurl.com/gn94jhl
“这有多酷?””asked my son as we walked the freezer aisles at the local Target store. They lighted up as we walked towards them to pick up frozen strawberries and blueberries for protein shake mixes. In the near future, this data will be relayed via the Internet to目标总部，跟踪成千上万的客户访问他们产品的频率。如果学习可以像学生接触的每一本书/电子书那样，将数据输入最常用或访问的内容，那会怎么样?真正的挑战并不在于有如此多的物理对象到2020年达到500亿美元)增强。问题是你的孩子和我的孩子能创造和控制他们吗?
通过移动设备或在线加入正在进行的TCEA微软创新教育(MIE) skype聊天．在教学、学习、领先和技术的交叉点探索和分享概念!
物联网实际应用的一个例子可能包括“聪明的”数字笔用它可以让你突出显示纸质文档，然后将突出显示的文本从打印页面转移到你最喜欢的数据存储库(例如谷歌Docs, Dropbox, OneNote/OneDrive)。或者你可以用你的数字高亮笔扫描文本，它会大声地读给你听(源)．但是，让我们的孩子为这个“即将到来”的未来做准备，不仅仅是购买预先制作好的物联网设备。
让我们简单探讨一下帮助学习者实现物联网学习的5种途径:
- 拥抱事物的语言。
- 用实践，数字经验解锁未来。
- 在实体空间中建立数字联系。
- 让未来。
- 创造增强的学习体验。
准备好？让我们开始吧！
#1 -拥抱事物的语言。
我们当中有多少人开始学习一种乐器，然后因为有人说“你知道，你永远不会那么擅长它。”在这个时候我们每个人都可以为整个协奏曲贡献一个小的，独特的部分我们为全球唱诗班发声，我们需要拒绝这种想法。对于物联网，拥抱联网物体的语言包括学习编程，或者用今天的说法，代码．
我们中的许多人已经熟悉了“HourofCode.org”资源．这些资源使我们的孩子学习编程成为可能，这对增强每个物理对象是至关重要的。原因:学会编程，这样你就能在一个万物相连的世界里拥有自己的声音．回去再读一遍。我们学习编程不是因为它流行，也不是因为总统说要这么做。相反，我们这样做是为了让我们每个人都能在一个相互联系的世界里发出自己的声音。在一个万物相连的世界里，你会唱什么歌?从“万物互联”的角度考虑下面这句话:
“那些不能申请计算机作为自己探索世界的工具的人永远不会把握技术的力量......它们由技术作为成年人控制 - 只是[他们是] ......被称为学生。”(源：编辑:Gwen Solomon, Nancy J. Allen和Paul Resta)
毫无疑问，编码只是第一步。下一个同样强大:与简单的计算设备交互。
#2 -用动手操作的数字体验解锁未来
当我第一次买树莓派的时候，我惊讶于它是如此的简单。“在一台动力不足的电脑上工作有什么意义?”我对自己说。不过，我很快就明白了启动并工作．这次经历很快让我大开眼界。有什么学习者不愿意跳进命令行来让这项技术工作呢?
后来，当我在STEM(科学、技术、工程、数学)暑期学院观察树莓派的学生时，我意识到，正是树莓派的简单为我提供了一个学习控制设备的机会，这些设备远不如我的智能手机强大，但如果把它们放在一起，可以做更多的事情。简单的方法，如果结合起来，就能让学习者成就大事;只是树莓派与物联网．这是这一课．
不要只吃树莓派。在学生的眼中找到“打开灯”的东西。这可能包括一大堆“工具”来帮助你开始(感谢尼古拉斯·基思，TexasEdTech博客)，例如下面列出的那些:
#3 -在实体空间中建立数字联系在你的教室。
在这些视频中，靠近感知体验通过iBeacon技术使您能够以对每个学生都特别和独特的方式将实体对象与数字反馈连接起来。这些可以作为一种方式向你的学生介绍物理对象的“他人意识”，比如书籍、写作中心、教室里的技术中心，或者图书馆或教室里的专门房间。以下是一些关于教室中使用蓝牙ibeacon的快速想法:
- 使用信标作为学生课程或建筑物的数字公告板。
- 看看孩子是否在课堂上，更好地了解他/她什么时候到的(虽然这可能有争议)。
- 老师可以广播他们的课程或考试信息(来源:ibeacon的100个用例场景)．
- 有大量的应用程序可以帮助有特殊需要的儿童(和成人)在校园中移动，访问物理对象。
#4 -创造未来
如果你不熟悉教室制造商空间，你可能想要观看这段视频简介从k3的学生。记住，重点是帮助学生创造他们可以编程的设备。如果它们不等同于你的电脑或智能手机，那也没关系，但它们是物联网的介绍。学生成为创造者，创造和分享的人。你的教室可以变成学生在实践中学习，创造和印刷。例如，马克·西蒙斯学区里比较善良的学生使用iPad应用程序，比如
TinkerPlay和123 d设计机器人并通过云存储共享它们。马克通过3 d打印技术幼儿园学生的创作。您可以在一个盒子里或一个制造商空间开始mysterybag.，“或弹出制造商空间，或者你可以和一个大财富的思想
在线的．
注意:您想了解一下创客空间吗?考虑参加全天的活动TCEA制造商活动提供在5月，7月和9月!
#5 -创造增强的学习体验
“V.
虚拟的3D物体出现了。数字技术边疆，“在现实世界中，依附于真实的物体。”增强现实技术(AR)使学生能够将现实和互联网结合在一起。(看这个简短的视频介绍从inumm compltcraft。）AR提供了由计算机生成的感官输入补充的物理环境的实时视图，该计算机生成的感觉输入可以包括视频，图像，声音和/或全局位置系统（GPS）数据。学生可以使用简单但强大的应用程序在他们周围创建一个实时，数字视图。Aurasma，
基于“增大化现实”技术的抽认卡，基于“增大化现实”技术的工具包，副产品颜色生活!，获取!午餐高峰!，箭袋， 和美国航空航天局3 d飞船．
你可以看到AR直接与物联网相连，比如Daqri的4 d工作室．一些AR经验的样本包括
内容(如书、电影)的录制视频评论标记到物理对象(如书)上。这使得学生有可能获得物体的预先预览(源)．另一种可能包括学生解释他们如何解决问题或克服障碍，并在问题出现的物理空间中提供这些信息。让学生设计AR让他们做好准备创造一种全息的方式，也许，使用微软的Hololens，彼此互动．你能想象学生们对设计全息游戏(如组合)会有多兴奋吗MINECRAFT与MS Hololens？
对小路感兴趣了吗?
担心这太技术性?不要因为开始晚了而感到难过!在别人已经开始这条路之后再走下去的好处之一是，这五条路已经被那些已经在你之前走过的人清楚地标记出来了。请记住，您的学生渴望与您分享他们在这段旅程中学到的东西。让你自己和你的学生有机会成为物联网授权的学习者、创造者、创造者和合作者。
