“你是一个好读者吗？”有一天，问题在与同事聊天时出现了一天。我们一直在反映高效应大小教学策略的力量。一位同事提到，“我不是一个好读者。当我读完文本时，我不做任何互惠的教学策略。处理文本需要很长时间。“当我教授三年级学生时，这令我想起了我的困惑。
虽然我鼓励与学生一起阅读，但我不确定阅读策略。学生来到我身边。从那以后，我有机会在我的认识中成长。让我们快速偷看阅读，了解如何帮助改善教室的阅读和理解技能。
语音的价值
“无论多么糟糕，每一个经历，都有一些课程。”我早早了解到我的第二年级阅读和语言艺术。这是我唯一一次怀疑同时学习两种语言的价值。感谢我母亲的激烈的游说，我发现自己在学习帖（D = 0.60）整个夏天。如果我幸存下来的语音训练营，我可以毕业到三年级。我学会了如何阅读，所有关于反义词和同音异义词，形态等等。然后，我尽力忘记远离海滩和玩耍的时间。我的语音夏天的痛苦陷入了遗忘。
语音教学享受0.60的效果大小。VisibleRearning Metax数据库以下列方式定义。
“一种强调信函声音对应关系的一种教学形式。重点是阅读和拼写。它涉及教育儿童由个人信件或信件组制作的声音。孩子们学会如何将单独的声音合并在一起，以使其成为一个单词。例如，混合声音k，a，t make cat。“
在我的夏天的语音看来之后，阅读来得更容易，我开始享受它。然而，今天许多孩子仍然被困，无法享受理解的乐趣。他们就像我的同事一样，看到阅读作为一个费力的旅程，充满了困难。解决这个问题的一种方法是专注于好读者所做的，然后支持学习者。
什么好读者做
以下是良好读者在阅读期间采取的八个操作的列表。你可以查看多少件物品？好读者：
- 可以准确且快速地阅读单词
- 可以与他人连接单词和句子的含义
- 依靠澄清事先知识来使他们不理解的单词感
- 预测关于将发生的内容或在文本中显示的内容
- 实践摘要专注于相关，丢弃无关紧要的策略
- 保持制表符到自己的理解（或缺乏其）然后做一些事情
- 概述文本并采取笔记，绘制概念地图，创建心理图像
- 从事关于他们所阅读的内容和他们所做的事情
本文出现了更多的操作，什么研究告诉我们阅读理解。上述八个行动提醒我互惠教学（d = 0.74）。这使得这一点高效果大小，深入学习阅读方法强大，并提出了其他高效果大小策略。那些包括重复阅读计划（d = 0.75）和词汇计划（d = 0.63）。后者提供了援助理解的一套策略。与互惠教学不同，这两种策略关注表面学习。词汇计划与年轻学习者合作良好，因为它专注于形态。
让我们再次向策略重新查看列表。如果您想要一个完整的学习策略列表，请退房看可见的识字学习。
对齐行动对学习策略
让我们再次完成该列表，看看我们是否可以根据工作的策略对操作进行分组。我以这种方式标记了学习意图：
- （s）=表面学习
- （d）=深度学习
- （t）=转移学习
准备好？我们走吧。
- 重复阅读计划（d = 0.75）（s）
- 可以准确且快速地阅读单词
- 词汇计划（d = 0.63）（s）
- 可以连接单词和句子的含义
- 做笔记（d = 0.51），概念映射（d = 0.64）（d）
- 概述文本并采取笔记，绘制概念地图，创建心理图像
- 互惠教学（d = 0.74）（d）
- 依靠澄清事先知识来使他们不理解的单词感
- 预测关于将发生的内容或在文本中显示的内容
- 实践摘要专注于相关，丢弃无关紧要的策略
- 保持制表符到自己的理解（或缺乏其）然后做一些事情
- 元认知策略（d = 0.58）（d）
- 从事关于他们所阅读的内容和他们所做的事情
- 与先前知识集成的策略（d = 0.93）
通过所有这些精彩的策略，您如何介绍学生使用它们？一种方法涉及为学生提供K-12阅读段落。查找基于特定级别，等级和学习方式的段。你如何在一个混合课堂上在线？
介绍阅读藤蔓
阅读藤蔓提供免费资源，以帮助提高包括小说，非小说，诗歌，散文和故事的阅读和理解技能。还有更多，问题和答案，工作表和活动也可用。各种教育工作者和父母使用阅读藤来提供个性化阅读体验。有很多内容，其中只有一个小摘录出现下面：
总是热衷于在德克萨斯州的西班牙遗传学中了解一下，我快速偷看了这个系列。它包括简要概述（如下所示）以及几个段落。
概述
超过5700万美国人 - 近18％的人口 - 索取西班牙裔祖先。这种阅读集庆祝这一群体的丰富和充满活力的遗产。有小说和非小说段落，一个人肯定对你的学生感兴趣。
该集合中的三个段落包括音乐，非小说和小说的剪辑：
- CIELITO LINDO（歌曲用西班牙语和英语）
- 主要来源：巴拿马运河的开放
- 秘密盒子由伊丽莎白堂兄
唉，Cielito Lindo不包括任何实际的音频。您可以在线倾听并阅读西班牙语中的歌词：
每个文本都有很容易创建的PDF和阅读理解问题。还包括答案密钥。
将内容集合或读取集合添加到您的“我的库”中。您可以在下面的屏幕截图中看到我收藏夹的一些列表：
阅读藤入门
要开始阅读葡萄藤，可以使用Google或Office 365设置一个帐户。或者您可以使用电子邮件地址并提出密码。一旦您拥有您的帐户或配置文件，您可以探索各种阅读集。
一旦您的帐户设置和阅读集准备就绪，您可以创建一个带有喜爱段的PDF。这些PDF也有活动。这使得它们通过您的学习管理系统容易与学生分享。
以下是PDF内容的样子，在妇女历史上的Patricia Bath博士设有：
选择附带五个问题，包括：
- 浴博士在哪里长大？
- 谁激发了浴博士学习医学？
- 什么是眼科？
- 浴博士有多少专利？
- 什么是白内障？
这些是简单的问题，可以用作起点。为什么不采用强大的策略，如拼图方法挖掘内容？
匹配策略阅读集
既然你已经看到了一些阅读藤的提供，考虑战略。有几个策略学生可以在通过文本工作时使用。您可以依赖词汇程序来挖掘单词的含义。一词汇计划方法包括使用概念排序。你可能让学生放在一起概念排序使用视觉组织者喜欢circ。
另一个可能包括用一个单词分析FRAYER模型图形组织者。要专注于理解，学生可以参与注释或互惠教学。阅读葡萄藤提供一些您可以使用的优秀内容。
