为了保持心脏健康，有一年夏天我开始游泳。在一段时间里，前十圈让我感到疲惫和虚弱。但是接下来的25个比较容易。这让我学到了宝贵的一课:做一个领导者可能需要学会克服最初的痛苦。
你克服痛苦的能力越大，你的成就就越大。学习也是如此吗?在这篇博客中，我们将探讨ISTE领导者教育标准。
好学必吃苦。然而……违背我们的意愿，却带来了智慧。
影响力不是领导力
的七个标准，领导标准期望不仅仅是学习。它将您的重点转移到您想要实现别人可以学会的内容。它不赋予自己的变化，而不是赋予你自己的改变，而是迫使你问“我可以做些什么来赋予他人的技术？”
作为支持学生赋权的目标的一部分，标准要求您改善。这种改进必须代表教学和学习。为此，您必须：
- 塑造、推进和加速授权学习的共同愿景。你如何做到这一点?通过与教育利益相关者的参与。
- 倡导公平获取教育技术，数字内容和学习机会。你为什么倡导？满足所有学生的各种需求。
- 为同事建立识别、探索、评估、管理和采用新工具的模型。这包括新的数字资源。
想知道如何开始你的旅程?这是路线图。
指南#1 -创建一个共同的愿景
建立一个共同的愿景可能是困难的。通常，我们认为这是在说服别人接受我们的观点。毕竟，我们有一个有价值的目标，用技术来改变学习。但是每个人都有不同的观点。有些人可能不想和科技有任何关系。对其他人来说，科技是一种不受欢迎的干扰。
要创建共享愿景，您需要留出您预先确定的目标。我喜欢用三步的过程开始旅程。我从本书改编的这个过程中的一些至关重要的对抗．
第1步：建立共同目的
共同目标意味着理解他人的目标。然后，你们一起努力，找到一个足够宽泛的目标，涵盖每个人的关键目标。在这个阶段，你还要努力挖掘隐藏的议程，避免盲目的指责和防御行为。简而言之，你要确保你能回答两个问题:
- 别人相信我关心他们的目标吗？
- 他们相信我的动机吗？
你必须真诚地关心他人的目标，并保持透明。当你不真诚的时候，人们就会知道。
第二步:建立相互尊重
误解、误解、无声的恐惧和愤怒都可能阻碍相互尊重。以前的冲突可能会困扰未来的关系。要克服这些，你有几个选择，包括为造成或没有阻止痛苦而真诚地道歉。
道歉是不可能的或适当的，使用对比。对比是一个不/做的声明：
- 解决其他人的担忧，你不尊重他们或有恶意的目的
- 确认你的尊重或阐明你的真正目的
这里有一个例子:
让我以透视。我不希望你思考我对工作质量不满意。我认为你做得很好。这个准时的问题对我来说很重要，我希望你能够努力。如果您更加关注，则没有其他问题。
不要害怕承认这是一个艰难的问题。即使这是一个艰难的问题，也同意每个人都会留在谈话中，直到你想到所有适用于所有工作的东西。
第3步：排序优先级和解决方案
虽然您正在努力开发相互尊重和目的，但您可能需要深入挖掘。这样做的一种方法可能涉及将人们带到一起并提出问题。
作为领导者，我最喜欢的工具之一是两个愿望加一颗星星．翻译过来就是“你认为应该发生哪两件事?”我们做对的一件事是什么?”这个简单的问题集吸引了涉众。一旦你得到了关键涉众的响应，你就可以将它们组合成一个优先级列表，并将它们作为一个路线图为所有利益相关者设计解决方案。
将优先考虑与行动步骤问题与解决方案。不确定哪一个是最好的解决方案?考虑到你们的共同目标，找一个小委员会来审查选项，然后作为一个团队做出决定。
一个示例可能会决定与之使用的平台。您是否应选择iPad，Chromebook或Windows设备。让我们在这里申请一些对比，考虑到计划：
这很难。我不希望你思考我想要在Windows 10平板电脑上的Chromebooks。教育生态系统的G套件对我们的孩子提供了很多东西。为我们的共同目标寻找合适的工具对我来说很重要。我们为什么不努力弄清楚我们对此目标的目标是什么？与考虑到的人，我们可以决定最能反映我们的共同目标。
指南＃2 - 公平访问的倡导者
将公平获取共同目标联系起来至关重要。例如，我自己在德克萨斯州公立学校的经历塑造了我的理解。来自一个有1万名学生的学区的学生面临着缺乏技术的困境。在这种情况下，富裕的学生可以回家在联网设备上工作。而成绩差的学生却不能。这就意味着那些理应使用科技的学生在家里几乎没有希望使用它。学区领导知道这个问题，但不知道如何解决。
德克萨斯州法律的变化2001年认识到学区使用的是旧技术。这个技术在非学术环境下工作得很好，只需要稍微改装一下。怀着公平获取的目标，我与学区领导一起重新利用旧技术。
使命是让学生开发批评，高科技技能。其他学区，喜欢Weslaco ISD, Arp ISD, Abilene ISD等有类似的计划我所在地区的“Tech4Hornets计划”包括收集被认为过时但仍可使用的设备。这些设备将发给学生供家庭使用。了解更多关于在线计划。
为了使该计划成为现实，我与地区领导人一起工作，以获得理事会对一项新的地区政策的批准，并与技术团队一起确保最佳的技术解决方案。确保公平获取可能具有挑战性，但结果是非常值得的。
领导者信任水
随着我游得越来越好，我明白了，为了不让自己筋疲力尽，我必须把自己交给科学的浮动依靠水来支撑我我们所有人都是如此。领导力不仅仅是知道该采取什么行动。领导者相信浮躁是经历的一部分。他们知道他们是谁，他们是什么，他们与那段经历的关系。相信水意味着绝对的屈服于努力，没有退缩。
第二部分，我将探索实现领导者Iste教育标准的第三个导栏。
美国空军的照片，由一级飞行员贾斯敏·史密斯拍摄。
