保持心脏健康，我开始游泳圈一夏天。有一段时间，前十圈让我疲惫不堪。但接下来的二十五更容易。它教给了我一个有价值的教训：成为领导者可能涉及学习推动过去的初始痛苦。
克服痛苦的能力越大，你就越能实现。学习也可能是真的吗？在此博客中，我们将探索领导者的Iste教育员标准。
学习的人必须受苦。和......反对我们的意志，是智慧。
影响不是领导力
的七标准，领导标准期望不仅仅是学习。它将您的重点转移到您想要实现别人可以学会的内容。它不赋予自己的变化，而不是赋予你自己的改变，而是迫使你问“我可以做些什么来赋予他人的技术？”
作为支持学生赋权的目标的一部分，标准要求你改进。这种改进必须代表教与学。要做到这一点，你必须:
- 形状，提前，加快授权学习的共同愿景。你如何实现这一目标？通过与教育利益相关者的参与。
- 倡导公平获取教育技术，数字内容和学习机会。你为什么倡导？满足所有学生的各种需求。
- 同事模型的识别，探索，评估，策划和新工具采用。这包括新的数字资源。
想知道如何开始你的旅程吗？这是一张路线图。
指南＃1 - 创建共享视觉
创建共享愿景可能是艰难的。经常，我们认为它是说服别人采用我们的愿景。毕竟，我们有一个有价值的目标，以技术改造学习。但每个人都有不同的角度。有些人可能不希望与技术有关。对于其他人来说，技术是一种不受欢迎的分心。
要创建共享愿景，您需要留出您预先确定的目标。我喜欢用三步的过程开始旅程。我从本书改编的这个过程中的一些至关重要的对抗。
第1步：建立共同目的
相互目的意味着了解他人的目标。然后，您共同努力，找到足够广泛的目的，可以为每个人提供关键目标。在此阶段，您还致力于消除隐藏的议程，避免盲目指控和防守行为。简而言之，您希望确保您可以回答两个问题：
- 别人相信我关心他们的目标吗？
- 他们相信我的动机吗？
你必须真诚地关心别人的目标并透明。人们知道什么时候何时不到真诚。
第2步：建立相互尊重
误解，误解，清晰的恐惧，愤怒可以禁止相互尊重的方式。以前的冲突可能会困扰未来的关系。为了过去，你有几种选择，包括为造成或不预防，痛苦提供真诚的道歉。
道歉是不可能的或适当的，使用对比。对比是一个不/做的声明：
- 解决其他人的担忧，你不尊重他们或有恶意的目的
- 确认您的尊重或澄清您的真实目的
这是一个例子：
让我以透视。我不希望你思考我对工作质量不满意。我认为你做得很好。这个准时的问题对我来说很重要，我希望你能够努力。如果您更加关注，则没有其他问题。
不要害怕承认这是一个艰难的问题。即使这是一个艰难的问题，也同意每个人都会留在谈话中，直到你想到所有适用于所有工作的东西。
第3步：排序优先级和解决方案
虽然您正在努力开发相互尊重和目的，但您可能需要深入挖掘。这样做的一种方法可能涉及将人们带到一起并提出问题。
作为领导者，我最喜欢的工具之一是两个愿望和一个明星。这意味着“你认为应该发生的两件事是什么？我们做得对的一件事是什么？“这种易于逐步的问题涉及利益相关者。一旦您有关键利益相关者的回复，您可以将它们组合成一个优先级列表并使用它们作为一个路线图为所有利益攸关方制作工作的解决方案。
匹配优先事项行动步骤，解决方案问题。不确定哪个是最好的解决方案？随着你的相互目的，让一个小委员会审查备选方案，然后作为一个团队做出决定。
一个示例可能会决定与之使用的平台。您是否应选择iPad，Chromebook或Windows设备。让我们在这里申请一些对比，考虑到计划：
这很难。我不希望你思考我想要在Windows 10平板电脑上的Chromebooks。教育生态系统的G套件对我们的孩子提供了很多东西。为我们的共同目标寻找合适的工具对我来说很重要。我们为什么不努力弄清楚我们对此目标的目标是什么？与考虑到的人，我们可以决定最能反映我们的共同目标。
指南＃2 - 公平访问的倡导者
连接公平访问相互目的是至关重要的。例如，我在德克萨斯州公立学校的经验形状为我的理解。来自一千名学生区的学生面临缺乏技术进入。在这种情况下，富裕的学生可以回家在连接的设备上工作。穷人，高性能的学生不能。这意味着，将获得技术获得的学生几乎没有希望在家里的希望。学区领导着了解这个问题，但对解决它而言不知道。
德克萨斯州法律的变化2001年认识到，学区有旧技术。这项技术在非学术环境中致力于稍微重建。目的是公平访问，我与学区领导人合作了重新设计旧技术。
使命是让学生开发批评，高科技技能。其他学区，喜欢WeSlaco ISD，ARP ISD，Abilene ISD等有类似的程序。我的地区的Tech4Hornets计划涉及收集设备被视为过时但仍然可维护。该设备将发给学生供家庭使用。学到更多关于在线计划。
为了使计划成为现实，我与区领导人合作，以获得新的地区政策的董事会批准，并与技术团队确保最佳的技术解决方案。确保公平的访问可能具有挑战性，但是结果是值得的。
领导者相信水
当我在游泳圈时变得更好，我了解到，为了保持自己疲惫，我必须把自己送到浮动科学并依靠水来支持我的事实。对我们所有人来说也是如此。领导力不仅仅是了解制造的动作。领导者信任这种浮力是经验的一部分。他们与谁以及他们是谁，他们与这种经历的关系。相信水意味着绝对投降努力，没有阻碍。
第二部分，我将探索实现领导者Iste教育标准的第三个导栏。
美国空军照片由Airman 1st Class Jazmin Smith照片。
