有时候我真的很想念课程计划。好吧，也许不是教学计划的物理写作，而是使用各种教育框架为我的学生创建课程:托尼·瓦格纳的七项生存技能、SAMR、4c、ISTE学生标准、Bloom分类法或21世纪学习的P21框架。
回到1984年我刚开始教书的时候，我的主要目标是让我的学生去思考和学习。在我当教师的24年里，我和我的学生们用密封塑料袋制作冰淇淋，把手指冻住了。我们创造并放飞薄纸热气球来捕捉清晨的凉爽空气。Pedernales电力合作社派出了一辆樱桃采摘(桶)卡车来扔下生鸡蛋，这样我的学生就可以测试他们的鸡蛋捕捉器了。我一年级和二年级的学生研究恐龙，当我烤的恐龙蛋糕像冰箱烧焦的味道时，没有人抱怨，因为恐龙日推迟了两周，我最后因肺炎住院了。有了这么多的活动，为什么不把品客薯片也加进去呢?
品客挑战是一项STEM活动，需要解决问题、想象力、创造力和协作。它还涵盖了许多目标和目标，你可以在今天的框架中找到。因为它所要求的思想是如此的高，布鲁姆分类法，它很好地适合许多不同的主题领域。
品客薯片挑战的任务非常简单。一小群学生设计包装，利用美国邮政服务，将一块品客薯片从他们的学校运送到另一个地方。你可以在网上找到官方的规则和评分指南，但你可以让品客薯片挑战满足你的课堂或校园需求。如果您需要节省运费，请尝试使用您所在地区的邮件系统将您的软件包发送到不同的图书馆。为了将科技融入到活动中，创建一个共享文档来跟踪品客薯片的进展，或者让你的学生在博客上分享他们的经历。
在我的TCEA 2016 STEM演讲中，我的四位TCEA同事参与了品客薯片挑战。请查看他们的设计和最终得分在这里．
以下是一些你可能会觉得有用的网站:
如果你决定2016年是品客薯片挑战的一年，我很乐意成为一堆薯片的接收者。我的地址是3100 Alvin Devane, blg . B, Austin, Texas, 78741。
