在学年开始时快速接近和老师会走在他们的第一个背到学校在职前门。这可能是学年中最重要的和富有成效的职业发展机会之一。但在另一方面，它也可以是最可怕的教师，谁希望时间在课堂上的工作之一。所以你怎么能丰富您的在职，并确保它不浪费的会议？下面的一些建议。
1 -制定一个计划，并邀请你的员工分享
第一个“必须”为成功的在役会议是有一个计划和到位的议程。议程更容易留在轨道，并跟进重要项目。在创建议程，请记住，你想有效地利用大家的时间。一定要包括行动项目的一部分，这样每个人都能拥有的，需要做的事情的概况。
电子日程创建非常简单，例如使用谷歌Docs。还有许多议程模板。看看这个样本的议程．一旦你注意到，它有一个地方可以做协作笔记。如果可以在议程上单独做笔记或会议记录，就没有必要单独做笔记或会议记录。如果你和你的秘书甚至你的一些员工共享议程，他们可以合作地做会议记录。
你可以做的另一件事是共享或电子邮件在会议议程中的所有工作人员。邀请他们贡献的主题或想法，他们认为应该列入议程。这表明你重视他们的想法，他们会更加投入的时间在一起。
2 .不要光说不练
作为校长，你不必在使用期间做所有的谈话。让你的工作人员通过让他们主持会议的一部分闪耀。给你的员工这样的机会，有助于培养你的学校领导以及构建员工的士气。你可以指定教师角色，主题或更新他们会，又与整个集团的份额。你的老师将通过采取在使用期间更积极的角色觉得精力充沛。请记住，老师爱教，规划您在役时这样利用了。
3 .打破僵局
新学年的开始可能会让人神经紧张，不仅对学生，对老师也是如此。为什么不加入一个有趣的，了解你的活动呢?给你的老师一些时间来分享关于他们自己的特殊事实，或者分享他们在这个夏天做过的有趣的事情，这将有助于缓解他们的紧张情绪。这也是介绍和认识新员工并多了解他们一点的最佳时机。
打破僵局可以帮助你与员工建立关系。试着用一些破冰船，这样你的老师在课堂上也可以和学生建立关系。模仿你想在教室里看到的东西从来没有坏处。你可以在以下网站找到一些打破僵局的活动重返校园的课堂破冰船和更课堂破冰返校．这些破冰船的伟大之处在于它们融合了技术。的ISTE标准管理员说你应该利用数字时代工具(ISTE标准3c)促进和示范利益相关者之间的有效沟通和协作。数字破冰工具可以帮助你做到这一点。
点击图片，可以看到“两个真相和一个谎言”的破冰方式。密码是Icebreaker。
4 .尝试不同的东西
在刚开始工作的时候，你有很多事情要做，比如政策和程序。这些不一定是最令人兴奋的话题;但无论如何，它们必须被覆盖。因此，为什么不在复习这些不那么令人兴奋的话题时，通过使用一些变化来增添一点乐趣呢?让老师们完成一个寻宝游戏或其他类型的游戏，而不是展示幻灯片。让他们互相竞争，或者围绕特定的话题在房间里快速交谈。你可以在网站上找到这些想法专业创新发展模式．
这是一个快速约会的职业发展活动的例子
5 - 纳入三个F
尽量把这三个F结合起来:
- 食物．食物会对会议的效率和结果产生巨大的影响。我一直很喜欢这句话:“满足得好，吃得好。”你会特别想为你的老师提供一份点心，以避免下午怠工。
- 免费赠品．给员工送点东西来欢迎他们回来总是个好主意。它可能是笔、水瓶或咖啡杯之类的东西，上面有学校的标志。如果这方面没有任何可自由支配的资金，那么你可以为他们做些什么。心意最重要。
- 反馈．反馈很重要，我们都知道这一点。正如第一点所提到的，从你的员工那里获取信息将表明你重视他们的想法和意见。确保你的员工在在职期间有机会畅所欲言。
6 .以结尾开始，以积极的结尾结束
在你在职初，作出走到一起非常明确的目的或目标。确保你的员工知道，预期结果是什么使一个更高效的在役。
最后，也是最重要的，确保你以积极的方式结束每一天。让你的员工知道你有多感激他们。让这些日子都围绕着他们，让他们可见，并在需要的时候帮助他们。
有一个伟大的服务
我们希望，这给了你如何来调剂你在职下车一个很好的开始的一些想法。这是一年的繁忙时间，所以让你的员工总数第一天，尽可能。
今天的校园管理员和十年前大不一样了。新的工具，更新的教学和技术研究，以及不同一代的学生，使校长和助理校长的工作更具挑战性。如果我们不小心，很容易忽视一些事情，因为它们不是我们过去做的方式;我们可能会陷入很久以前形成的模式，却没有意识到。以下是我们需要避免的五个误区，以便在我们的员工中建立有效集成技术的能力。
误区一：我没有时间来模拟有效的技术使用。
是的，一年中不同的时间都比其他时间更忙碌，似乎生活只是在混乱的循环中运行。当这种情况发生时，很容易走一些捷径。不过要注意了;这个流言很可能会在你计划下一次教职员会议时突然冒出来。建模有效的技术使用对教师来说是很重要的。你如何使用它，甚至在教师会议上，可以让老师更好地了解如何在课堂上使用技术，并增加他们使用技术的信心。你甚至可能以不同于他们之前所想的方式使用技术，这扩展了他们对技术可用于促进询问、讨论、研究、建立共识、投票和后续工作的不同方式的理解。
误解2:我的员工都很熟练。我可以直接告诉他们。
每个工作人员都有自己的技能和才能，因为他们教你应该能够与之交谈。但是,就像其他职业一样,只是告诉别人一些东西可能不会帮助他们连接这些点在如何使用技术有效,如果你花时间与他们分享一个视频,演示了如何整合一个新的资源,或指出另一个老师的熟练使用技术在她的教室。试想一下，如果医学院的实习生只被告知或读到医疗程序，没有视频，没有调查研究，没有尸体，会发生什么。我想我们都同意，我们不想要一个只知道医学的医生。不要犯减少教师职业的错误。
误解3:在使用科技产品时，我必须让自己看起来没有问题。
由于学校的教学领导者，你也有很多正在看着你的人。相反，争当完善，力争做到人。如果你是在一个教师会议中使用的技术和不顺心的事，使之成为谈话的一部分，大声认为，作为对你应该做的，并愿意寻求帮助。否则，当老师去他们的教室，关门，他们很可能会落入防止他们的学生认识他们的老师成长......并且是这一增长的一部分，同样的陷阱。如何释放这将是，如果我们都能够承认我们每个人都需要帮助的时候，也不害怕，要求它，并给它。
误区四：这并不重要。
就像孩子们模仿他们的榜样一样，你会发现你的老师也会模仿你。它们将开始反映出你对许多事物的相同价值观:儿童、测试、技术集成等。如果你相信技术整合不是那么重要的神话，你就消除了对教师的期望，这种期望将对学生在数字世界中的竞争潜力产生负面影响，在这个数字世界中，知道如何使用技术作为专业学习工具可能会改变游戏规则。
误解5:建模有效的技术集成是我的校园技术专家、图书管理员或计算机实验室老师的工作……不是我的。
我们确实有一些员工被期望比其他人承担更多的技术集成和使用。然而，把你的责任推卸给他们可能是一种策略，它会导致你陷入恶性循环，最终变得无能。如果你的老师认为教授数字公民只是图书馆管理员或计算机实验室老师的工作，你会同意吗?如果老师们决定只教复习内容，而不是年级层面的内容，会怎么样呢?很快，每个老师都会抱怨他们下面的老师——“如果他们只做他们的工作，我的工作就容易多了!”拥抱您作为教学领导者的角色，并将它视为一种特权，您可以与您的员工一起学习和建模有效的技术集成。
花时间去反省一下神话你买进入和冲击，你可以通过改变你的想法，并相信什么是真正真正的...不一定容易，但真正做尽管如此。如果我离开了你一个说向你挑战，那将是什么史蒂芬W.安德森（@web20classroom)每天告诫他的推特粉丝这样做:做个了不起的人!无论你需要怎样做，努力消除那些严重的谎言和神话，这样你今天就可以变得很棒。你确实有能力改变别人的生活，影响别人，超越你的视野。