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基于研究

一名男子骑着一匹黑马穿越尘土飞扬的地带
教育的趋势

爱德科技新闻综述:一个研究、推广和特别会议的夏天

通过安德鲁Roush
写的安德鲁Roush

你好,伙计!欢迎收看另一期定期科技新闻综述。我们希望你喜欢这篇文章，如果你有想看的故事，请在评论中告诉我们。

教育，政策和技术的发展不会因为它是夏天而停止。以下是您可能错过的一些顶级故事。

政策更新

在我们的家乡得克萨斯州，州长格雷格·艾伯特(Greg Abbott)呼吁德克萨斯州立法机构召开特别会议。一些教育议题已列入立法委员的议事日程。

  • 教育政策通过与教学竞争理论的问题的问题以及转运运动员参与制裁竞争的问题，使其成为州长的呼唤。［德克萨斯州论坛报］
  • 与此同时，大多数教育工作者、家长和学生正计划恢复面对面教学，特别是在前几波COVID-19大流行期间大部分时间仍在线的地区。新的信息显示，在德克萨斯州，有色人种学生重返学校的比率低于平均水平。［74年］

研究成果

与TCEA研究型教与学会议8月3日，现在是赶上教育研究最新进展的好时机。

  • 研究可以为教育实践提供信息，一些教师不仅仅是从研究中学习，他们还在帮助设计研究。［edsurge.］
  • 随着研究人员继续开发机器学习和人工智能系统，一些人正在寻找方法，如果这些技术得到适当实施，可以帮助减少STEM教育中的不平等和代表性不足。［哈佛］

高科技的夏天

让学生们在整个暑假都参与进来总是一个挑战，但技术可以提供帮助。

  • 有些教育工作者在任何可能的地方会见学生，无论是比喻意义上还是字面意义上。这意味着短时间的虚拟聚会，甚至是在公园里的聚会。［EdWeek］
  • 有一种方法能让学生在休息期间参与学习吗?让他们抓住他们的设备。［k - 12潜水］

…最后

虽然教育技术无疑是当今一个重要的讨论话题和重要的工具，但“教学机器”的历史要深刻得多。［edsurge.］

拍摄者RODNAE作品从Pexels

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世界数字图书馆
图书馆

世界数字图书馆是什么？

通过安德鲁Roush
写的安德鲁Roush

这篇文章是庆祝国家图书馆周的系列的一部分。了解有关NLW活动，活动和资源的更多信息在这里．

在信息时代，进行研究具有其利益和缺点。例如，数字和数字化信息，主要来源和文本的纯粹金额为学生为学生进行了良好信息来源的指导或独立研究。与此同时，这种大量的来源和数据可以压倒甚至过时或不准确。

您希望您的学生有一个中央的历史文档，物品和更多的研究吗？嗯，祝愿不再;世界数字图书馆能帮上忙。

在这篇文章中，我们将定义此档案项目，并调查它可以用于抽水的方式来抽水，并建立批判性思维，阅读和写作技巧。

关于世界数字图书馆

WDL项目的目标很简单:跨文化以数字方式收集和共享信息。正如图书馆学与信息技术博客所描述的:

世界图书馆使人们能够以多种方式在一个地点发现、研究和欣赏文化宝藏和重要的历史文献。世界数字图书馆的内容包括书籍、手稿、地图、报纸、期刊、印刷品和照片、录音和电影。

”世界数字图书馆《图书馆学与信息技术》。2020年4月19日

该项目于2009年在管理该项目的美国国会图书馆和联合国教科文组织(UNESCO)以及全球图书馆、档案馆、博物馆和其他文化机构的帮助下完成。

您可能想象，这种资源有用如何适用于所有类型的教育工作者和图书馆员。您可以发现哪种资源可以让您的教学更具吸引力，有效，或者更有趣？让我们来看看可用的是什么以及你如何使用它。

支持学生研究

由于其丰富的主要来源文件，艺术等，WDL是学生学习如何进行研究项目的强大资源。它支持许多类型的媒体，即表示“文化宝藏和重要的历史文件”。这些包括：

  • 书
  • 手稿
  • 地图
  • 报纸
  • 期刊
  • 印刷和照片
  • 录音
  • 电影

这意味着你有许多方法可以让学生为他们的研究项目找到吸引人的第一手和二手资料，无论是论文、视频、播客、演示，还是其他展示研究的方式。雷竞技危险注单

在下面介绍WDL团队成员的视频中，查看学生研究的详细建议和使用WDL的技巧。看不见视频?点击在这里．

在课堂上

除了为学生的学生独立研究提供24小时便携的库外，还可以在课堂上进行课堂，以加强活动或指导。教师可以梳理图像，视频等档案，以填充幻灯片，创建阅读选择和工作表，发现基于文档的问题/学习的图像和文本，以及其他您可以考虑的其他任何内容，以添加详细信息，意味着，还有一个小古玩的课堂演讲和工作。

你可以查看WDL给老师的建议在这里．你将如何在课堂上使用如此丰富的艺术、历史和文化收藏?在评论中分享你的想法。

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研究策略
教育研究

基于研究的策略:第五部分

通过Lori Gracey
写的Lori Gracey

TCEA肯定支持使用技术来加速学习。但我们也坚信使用最好的教学策略来帮助学生学习。这就是为什么我们提供了这个由五部分组成的系列博客，讨论经研究证明的方法来帮助学生学得更多、更快，并保留更深入的知识。到目前为止，我们讨论了:

今天，我们将与第三大策略结束，实施：认知任务分析，自我报告的成绩/学生期望和集体教师疗效。

你知不知道

TCEA将开始提供一个新的项目，提供职业发展要实现有效的教育变革，必须具备八个要素和实施Hattie的研究证明策略，并为参加校园/地区培训的学员提供免费TCEA会员资格。如果您感兴趣，请联系Lori Gracey．您将惊讶于这一创新，一年的计划和正在进行的支持，它将提供您的教育工作者在实现最佳教学和学习方面的持续支持。

策略第3号：认知任务分析

效果大小为1.29，这个策略真的包装了你的巴克。认知任务分析方法分析并代表用户利用执行的认知活动需要决策、解决问题、记忆力、注意力和判断力的任务．换句话说，就是教学生如何思考和解决问题。认知任务分析的步骤包括:任务映射;确定关键决策点;对它们进行聚类、链接和排序;描述所使用的策略。

这种终身技能不是与生俱来的;它必须被传授和实践，直到它几乎成为第二天性。不幸的是，由于今天在课堂上的时间不够用，因为有这么多的课程领域要涵盖，很多对这些步骤的关注已经落到了一边。至关重要的是，每一位老师，无论科目是什么，都要帮助学生了解他们如何学习，以及如何改进这个过程。我们都知道，未来需要不断学习新事物的能力。但如果没有强大的认知技能，这是不可能实现的。

任何帮助学生规划任务或解决问题的技术都可以帮助认知任务分析。这包括OneNote, G Suite for EDU，思维导图应用，图形组织者，日志，甚至日历。关键是将一个特定的问题分解成几个步骤，然后制定一个如何处理每个步骤的时间表。

策略二:自我报告成绩/学生期望

这可能是最难实施的策略之一，部分原因是，如今许多学生已经学会了如何“玩游戏”，并做了最少的工作。但它的效应大小为1.33，是学校一年学习平均增幅的4倍多，因此学校实施这一效应至关重要。在这个策略中，学生必须真正掌握自己的学习。他们设定自己的目标，监控自己的成就，反思自己的学习过程。这个策略“包括老师找出学生的期望是什么推动学习者超越这些期望。”

另一个让这一策略变得困难的原因是，有太多的学生要学习，尤其是在中学阶段。很难找到时间与每个学生讨论他/她的期望，更不用说努力帮助他们超越这些期望了。不过，有一些技术工具可以提供帮助。让学生在博客上写下他们的期望和进步是一种强大的资源。你也可以让他们在谷歌keep这样的网站上保存自己的作品集，帮助他们看到自己的成长(或缺乏)。老师可以在Flipgrid或VoiceThread或类似的工具中分享他们的成果。

战略1：集体教师疗效

Hattie认为，在他研究的250多个策略中，具有最大效果的是集体教师效能。这一策略的效应大小为1.57，其影响如此强大，以至于它可以超过低社会经济地位(源)．教师的集体效能感是学校教职员工集体相信他们有能力积极影响学生．但这不是关于相信你可以做出改变。它包括:

  • 教师参与决定的程度
  • 老师们知道他们的同龄人在做什么吗
  • 学校领导的反应是多么迅速啊

当学校领导人采取强烈和深思熟虑的方法来提高他们所有教师的效力时，令人惊讶的事情就会为学生造成的。但是，这需要员工致力于：

  • 建立教学知识和技能
  • 为教师提供合作分享技能和经验的机会
  • 解释结果，并对教师的表现提供可执行的反馈
  • 涉及学校决策的教师

共同讨论哪些是有效的，哪些是无效的，以及在影响学习时间的问题上共同决策是很重要的。此外，领导必须打开教室的大门，让每一位教师都有机会在持续的反思过程中向他/她的同侪学习。

一旦领导层决定踏上这段旅程，有一些令人惊叹的工具可以帮助实现这一点。菠萝图表让别人知道什么时候你会教授一个特别是“好”的课程很容易实施。您还可以使用技术来提供FlipGrid教师的反思，其他教师教学的短视频片段（每个人都有手机录音！），在线讨论论坛，教师分享，并要求教师投入校园决策的民意调查。

下一个步骤

实施这些九种策略中的至少一个的价值证明提高学生的学习成绩不容小觑。无论你是选择独自踏上这段旅程，还是让TCEA以他们从未梦想过的方式帮助你的员工成长，这都不是最大的问题。最大的问题是，你什么时候开始这段对所有学生都有积极影响的进步之旅?

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女性在干
领导阀杆/蒸汽

三个基于证据的提示，以减少茎中女性短缺

通过客人的博客
写的客人的博客

科学、技术、工程和数学领域的女性人数一直是国际上教育工作者和政府关注的问题。尽管做了大量的研究高接触运动在美国，男性和女性在STEM领域仍然存在差距。

茎上的统计数据

在美国，据估计，在计算，工程和先进制造业工作的妇女百分比从2001年到2014年的增长没有增长。事实上，这些部门中的两个实际上看到了女性工作人员的数量下降了1％时期。考虑妇女占整个劳动力的47％，这些数字令人惊细。

即使考虑到所有词干职业，包括陈述的身体和生命科学，妇女仍然存在只占核心员工的24%在2015年。但为什么这么做？无论如何，干扰就是如此伟大？

首先，STEM领域的女性则享有35%的溢价与非茎同行相比的盈利，因此，这些领域的代表性越来越大是提高劳动力市场工资平等的关键。此外，项目署速度几乎增加了速度享受着一半的失业率。因此，在一个许多工作面临自动化威胁的时代，它们提供了更好的未来就业前景。

那么，如果科学、技术、工程和数学职业薪水如此之高，并且提供了更大的工作保障，为什么没有更多的女性进入这些职业呢?这个问题的答案很复杂，也是很多争论和正在进行的研究的主题。

能力论证

可能是驳斥该理论的最广泛证据来自经合组织开展的研究计划，称为国际学生评估计划（PISA）。这项广泛的调查一直在评估自2000年以来的全球72个国家的15岁儿童的科学，数学和阅读能力。

的最近的2015年的国际学生评估项目(PISA)调查发现，男孩和女孩在科学方面的表现没有什么差别。在接受评估的24个国家中，男孩平均只比女孩高出1%，得分更高。然而，在22个国家中，女孩的表现实际上超过了男孩!

说到数学PISA调查发现，平均而言，男孩在所有国家的所有国家都表现优于女孩。然而，这只是2％，当然不会解释患有干职业的巨大短缺。此外，A.荟萃分析他总结了美国242项有关数学成绩的研究数据，发现男女之间没有显著差异。许多其他研究都显示出了类似的结果。

如果研究表明男孩和女孩在科学和数学能力水平上没有什么差别，那么一定有其他因素在起作用。

性别刻板印象的作用

尽管近年来取得了巨大的进步，但社会上的性别刻板印象仍然存在并根深蒂固。我们都有过这样的经历。给女孩的娃娃，给男孩的积木。粉红色是女孩的颜色，蓝色是男孩的颜色。虽然这似乎是无害的，但我们似乎才刚刚开始了解其真正的影响，尤其是在儿童发展和教育方面。

性别刻板印象通常会在早期设置，女孩思维数学和科学是“男孩的主题”早期为二年级．这些想法继续增长，影响一切考试分数决定职业选择．所以，与其说是能力不足，不如说是能力不足信仰这些学科不是为女孩准备的，这导致攻读STEM学科的女性更少。

这种信念是如此强大，甚至在瑞典这个世界上性别最中性的国家之一，STEM领域的女性仍然短缺。研究人员发现这主要是由于女孩对STEM学科的自我效能评分较低，这阻碍了她们学习这些学科。

教育者能做什么?

茎中缺乏患者显然是一个复杂的问题，我们几乎没有划伤表面。也就是说，有几种简单的解决方案，教育工作者可以实施，以改善女孩的学习环境，并确保所有人的机会。

  1. 放心,迷人，研究发现女孩被告知他们只是能够实现良好的数学成绩作为男孩，分数实际上消失的分数差异。这与已知的现象相关联“刻板印象威胁”由此敬畏符合刻板印象的焦虑导致学生在测试中表现不佳。简单地让女孩们同样能够帮助缓解这一点，但是教育学生对刻板印象威胁的教育也被证明是有助于克服它。
  2. 榜样- 令令人鼓舞的女孩追求词干职业生涯时，女性榜样已经被证明非常有影响力。有很多方法可以向鼓舞人心的榜样介绍，例如将当地扬声器带入干田或促进工作女性创新者和科技领导者在班上。角色模型还可以包括学生导师，所以你可以使用编码和机器人工具包开办一个工作坊，让年长的女孩辅导年幼的女孩。
  3. 〇减少刻板印象即使你可能不会这么想，你也很有可能对性别、性取向、年龄或种族持有某种隐性偏见。这并不意味着你就是坏人!我们的大脑天生就会快速做出决定，比如形成刻板印象。重要的是你采取了哪些步骤来减少可能形成的偏见。采取由哈佛大学设计的隐式偏见测试看看你的刻板印象谎言。问问自己这些偏见如何影响您的观点，评估或教导学生，然后寻找改进的方法。

以上几点只是教育工作者可以帮助培养一种环境，刺激女孩追求STEM学科和职业的几个简单方法。想了解更多基于研究的建议，请点击这里美国大学妇女协会的开创性报告．

这是威廉阿斯伯里的客座博客。威廉是创始人Stemtoyexpert.是一个教育资源，旨在改善所有年龄组和性别的科学，技术，工程和数学学习。他对技术在教育中的积极应用以及基于证据的学习方法的倡导者的热情​​。威廉致力于研究和促进茎上妇女和少数民族的平等代表的工作。

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研究策略
教育研究

基于研究的策略:第三部分

通过Lori Gracey
写的Lori Gracey

决定什么样的教学策略对长期学习最有效可能是耗时的。幸运的是，研究人员约翰·哈蒂(John Hattie)让这项苦差事变得简单多了。正如我们在这是本博客系列的第1部分，Hattie采取了所有关于学习的工作的研究和编制了超过250个教学策略的排名列表。我们检查了两个最高策略，课堂讨论和微型教学/视频审查的课程，该系列的第2部分．今天，我们将在您的课堂上使用您想要使用的更多战略以加速学习。

效果评估

重要的是要记住，根据最佳实践，我们正在寻找那些基于研究的教学策略，有一个效果大小大于0.4．这意味着它们比学生学校的典型一年有更多的影响。所以当我们看看两个必须使用的实践时，请记住这一点。

战略7：教师可信度

学习是一种选择。学生是否选择向老师学习是基于具体的特点。信任、能力、精力、热情和一致性是学生在决定他们的老师是否可信以及是否选择向他们学习时考虑的最重要的特征。虽然大多数老师认为自己是可信的，但重要的不是他们的看法，而是学生的看法。

教师可信度具有效果大小0.90，或超过所需数量的两倍。这使得它成为一个强有力的实施策略。但是老师要采取什么行动才能让学生更信任他/她呢?海蒂把诚信定义为教师的存在教学组织能力强，有很强的语言表达能力，消除学生与自己之间的隔阂．让我们来看看这些特质。

被高度有组织的

作为教育者，我们都有过这样的周一:我们度过了繁忙或糟糕的周末，上学迟到了。当我们站在教室前面时，我们意识到我们忘了跑掉课程的一个重要部分，或者没有要求使用笔记本电脑推车，或者没有获得另一个需要教的东西。所以我们四处奔波，试图想出一个当天的后备计划。当学生看到这种行为时，即使他们可能会因为没有真正的教学而感到兴奋，他们也会认为他们的老师没有足够关心组织一天的课程的材料和思想。对学生来说，这意味着课程不重要，导致他们没有动力学习。采取措施确保我们是非常有组织的，这对那天选择和我们一起学习的学生来说是至关重要的。不管你是用谷歌日历提醒自己有重要的需要，还是用智能手机设置闹钟和提醒，关键是作为成年人，你在房间里必须有条理。

说话风格很重要

海蒂还发现，在教学过程中，强有力的演讲风格对学生是否选择学习有影响。这并不意味着你必须是专业人士。这意味着你需要改变说话的语气和速度，在说话时表现出情感，使用适当的讲故事方法，并对你的内容充满激情。你可以在国际演讲会上找到一些不错的视频在这里这将帮助你提高你的说话风格。你也可以邀请同伴进来，并提供反馈，特别是关于你的语调，你的变化，你是否说“嗯”太多次，以及其他讲话习惯。

消除障碍

最终的老师信誉正在消除老师和学生之间的障碍。这可能是一个物理障碍，例如坐在桌子或讲台后面，而教学或虚拟障碍，如表现得像你不想在教室里或与学生一起。学生想要相信你，为了做到这一点，他们必须在你附近有点。看看你的课堂安排，看看学生是否可以轻松联系到您。

这篇文章提供了一些关于建立教师信誉的极好的附加信息。

战略6:概念转变计划

与一个效应大小为0.99在美国，观念转变项目可以对学习产生重大影响。这样的计划与学生可能掌握的错误信息有关。在引入新概念之前，学生可能已经对周围的世界形成了自己的理解，往往包括许多误解。这些误解会阻碍更深层次的学习。概念转变引入概念，同时讨论相关和常见的误解。

作为老师，你不仅要有很强的内容知识，还要知道关于内容的常见错误信息是什么，以及如何帮助你的学生纠正它，这似乎是不公平的。但研究表明，这是必要的。如果学生能够识别自己的错误观念并加以纠正，这对学习尤其有帮助。实现这一目标的一些方法是通过一些陈旧但有益的方法:

  • KWL图表(他们已经知道什么，他们想学什么，他们已经学了什么)
  • 关于他们在单位开始之前了解的博客
  • Flipgrid让学生在学习前反思自己的知识

它也可以是一些简单的事情，比如在单元开始时进行快速的课堂讨论，要求学生列出他们已经“知道”的关于该主题的所有内容。作为老师，你可以看到有哪些误解，并构建一个学习活动来帮助学生纠正这些误解。

下次

We’ll continue our deep dive into the top nine research-based strategies to implement in the classroom for improved learning in part 4 of this series, which will be published on Oct. 23. The next two strategies we’ll examine will be Response to Intervention and the Jigsaw Method.

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