TCEA肯定支持使用技术来加速学习。但我们也坚信使用最好的教学策略来帮助学生学习。这就是为什么我们提供了这个由五部分组成的系列博客，讨论经研究证明的方法来帮助学生学得更多、更快，并保留更深入的知识。到目前为止，我们讨论了:
- 第1部分- - - - - -选择策略背后的研究和如何最好地实施它们
- 第2部分- - - - - -策略8和9:微格教学/课堂视频复习和课堂讨论
- 第3部分- - - - - -策略6和7:观念转变计划和教师信誉
- 第4部分- - - - - -策略4和5:干预反应和拼图法
今天，我们将以需要实施的前三种策略来结束这个系列:认知任务分析、自我报告的成绩/学生期望和集体教师效能感。
你知不知道
TCEA将开始提供一个新的项目，提供职业发展要实现有效的教育变革，必须具备八个要素和实施海蒂的研究证明的策略，并为参加校园/地区培训的学员提供免费TCEA会员资格。如果您感兴趣，请联系Lori Gracey．你会惊讶于这个创新的、长达一年的项目的非常低的成本，以及它将为你的教育工作者提供的持续的支持，以实现最好的教学和学习的飞跃。
策略3:认知任务分析
这个策略的效果值为1.29，真的是物有所值。认知任务分析方法分析和表示用户用来执行的认知活动需要决策、解决问题、记忆力、注意力和判断力的任务．换句话说，就是教学生如何思考和解决问题。认知任务分析的步骤包括:任务映射;确定关键决策点;对它们进行聚类、链接和排序;描述所使用的策略。
这种终身技能不是与生俱来的;它必须被传授和实践，直到它几乎成为第二天性。不幸的是，由于今天在课堂上的时间不够用，因为有这么多的课程领域要涵盖，很多对这些步骤的关注已经落到了一边。至关重要的是，每一位老师，无论科目是什么，都要帮助学生了解他们如何学习，以及如何改进这个过程。我们都知道，未来需要不断学习新事物的能力。但如果没有强大的认知技能，这是不可能实现的。
任何帮助学生规划任务或解决问题的技术都可以帮助认知任务分析。这包括OneNote, G Suite for EDU，思维导图应用，图形组织者，日志，甚至日历。关键是将一个特定的问题分解成几个步骤，然后制定一个如何处理每个步骤的时间表。
策略二:自我报告成绩/学生期望
这可能是最难实施的策略之一，部分原因是，如今许多学生已经学会了如何“玩游戏”，并做了最少的工作。但它的效应大小为1.33，是学校一年学习平均增幅的4倍多，因此学校实施这一效应至关重要。在这个策略中，学生必须真正掌握自己的学习。他们设定自己的目标，监控自己的成就，反思自己的学习过程。这个策略“包括老师找出学生的期望是什么推动学习者超越这些期望。”
另一个让这一策略变得困难的原因是，有太多的学生要学习，尤其是在中学阶段。很难找到时间与每个学生讨论他/她的期望，更不用说努力帮助他们超越这些期望了。不过，有一些技术工具可以提供帮助。让学生在博客上写下他们的期望和进步是一种强大的资源。你也可以让他们在谷歌keep这样的网站上保存自己的作品集，帮助他们看到自己的成长(或缺乏)。老师可以在Flipgrid或VoiceThread或类似的工具中分享他们的成果。
策略1:教师集体效能
Hattie认为，在他研究的250多个策略中，具有最大效果的是集体教师效能。这一策略的效应大小为1.57，其影响如此强大，以至于它可以超过低社会经济地位(源)．教师的集体效能感是学校教职员工集体相信他们有能力积极影响学生．但这不仅仅是相信你可以做出改变。它包括:
- 教师参与决策的程度
- 老师们知道他们的同龄人在做什么吗
- 学校领导的反应是多么迅速啊
当学校领导采取一种强有力的、经过深思熟虑的方法来提高所有老师的工作效率时，学生们就会发生令人惊奇的事情。但是，这要求工作人员将专门的时间用于:
- 建立教学知识和技能
- 为教师提供合作分享技能和经验的机会
- 解释结果，并对教师的表现提供可执行的反馈
- 让教师参与学校决策
共同讨论哪些是有效的，哪些是无效的，以及在影响学习时间的问题上共同决策是很重要的。此外，领导必须打开教室的大门，让每一位教师都有机会在持续的反思过程中向他/她的同侪学习。
一旦领导层决定踏上这段旅程，有一些令人惊叹的工具可以帮助实现这一点。菠萝图表让别人知道你什么时候会教授一个特别“好的”课程是很容易实施的。你也可以使用技术提供Flipgrid教师反思，其他教师教学的短视频片段(每个人都有一个手机来记录!)，在线讨论论坛教师分享，并要求教师参与校园决策的投票。
下一个步骤
实施这九种策略中至少一种的价值是证明提高学生的学习成绩不容小觑。无论你是选择独自踏上这段旅程，还是让TCEA以他们从未梦想过的方式帮助你的员工成长，这都不是最大的问题。最大的问题是，你什么时候开始这段对所有学生都有积极影响的进步之旅?
