技术规划

想要一个路线图，你可以遵循，以形成、推进和加速一个共同的愿景?需要为你的学校或地区的授权学习构思一个愿景?在这篇博客文章中，我们将探讨一些关键的概念和想法。您还可以访问丰富的技术规划内容库．

开始为什么

“我开始获得更高的升值的是，这是通过谈论原因的最佳结果，”朱莉卓卓说。在每个学区，我有机会为计划提供服务，落下的障碍。如果我知道我现在所知道的，我会尽一切努力开始为什么。随着西蒙斯雷克的指出他那广为流传的TED演讲，我们大多数人经常以什么开始。对于教育技术爱好者来说，“做什么”和“如何做”是诱人的起点。对于那些说“让我们把ipad放到每个孩子手中”的管理者来说，这是关于什么。对于许多技术总监来说，弄清楚他们所从事的工作是怎样的。很少提到为什么，因为更容易假设每个人都知道为什么。

在这个博客条目中，我们将探讨任何退伍军人的活动人员知道的一些关键点。但是，那些刚开始的人会发现这是一个可宝贵的指南路线图。

指南＃1：问题定义

“问题的表述往往比解决问题更重要，”阿尔伯特·爱因斯坦说。当我们跳过“为什么”时，我们通常是在回避问题。在讨论了原因之后，我们开始定义问题是至关重要的。您可以使用任何您喜欢的问题定义策略。一些包括工程设计过程那大6那六西格玛,至关重要的谈话．

一个定义良好的问题通常包含它自己的解决方案。这个解决方案通常是相当明显和直接的。把问题定义好，就能让问题更容易解决。这意味着节省时间、金钱和资源。来源:企业家

Bill Lewis（CTO，SEGUIN ISD）建议以下步骤。每个都必须解决ED技术愿景和规划问题：

• 创造一个全年的协作环境，促进教学和技术之间的关系。
• 保持董事会和地区目标一致。
• 创建一个过程，在这个过程中，指导需要驱动所有的决定。
• 有意与技术和教学的整合。
• 解决技术支持的基础设施需求，以支持学生和员工需求。

为了确保愿景的成功，教育技术计划必须反映组织所面临的问题。也就是说，它必须考虑目标、文化和教学视野。在某种程度上，它不能捕获问题并揭示解决方案。实现这一目标的最佳方法是与利益相关者开会。记住，重要的不是计划;相反，它是塑造未来的规划过程。

路标2:理想标准

“我们到这儿来干什么?”我们所能提供的与人们的需求之间的最佳协调是什么?Irene Au问道。通常，技术计划与它们的原因缺乏联系。利益相关者自己可能甚至不知道原因。接下来的两个路标让他们明白了为什么。

让涉众关注的两种快速方法是与他们共享框架和标准。你可以分享的一个技能框架包括托尼·瓦格纳的七种生存技巧．瓦格纳表示，这些技能是可转移的，旨在使学生能够利用未来带来的变化，比如人工智能(在AI的崛起上看到卫星资源）．

寻找针对知识和行为的标准领导人那老师,和学生需要？标准的力量是它们呈现统一的词汇，每个人都可以使用。这是非常强大的，并允许您在您所在地区进行对话。

指南＃3：教学需求

“我们引进的技术必须有一定的用途。这一目的必须是通过改进教学来加强学习，”迈克尔考林博士说。考林博士(教育技术高级讲师)继续说:“仅仅为了技术而使用技术是不行的。”

美国学生面临着一场危机。不，真的，他们是。根据马克·塔克的书，领先的高性能学校系统我们有一些工作要做。塔克指出(观看视频）：

• 研究显示，美国现在是工业化国家中受教育程度最低的劳动力之一。
• 千禧一代是劳动力的核心，现在是受教育程度最低的群体。
• 美国人16-34岁的人在ETS阅读，计算和解决问题上的ETS底部。

更糟糕的是，如此引用TCEA技术说明博客条目，目前的技术用法留下了很多要求。事实上，Lori Gracey分享以下外卖：

“课堂上高水平的技术使用往往与较低的学生表现相关。”

与其隐藏这些信息，我们还不如在屋顶上大声喊出来。原因是基于研究的策略，有效的策略，最大化教学时间比以往任何时候都重要。技术对我们未来的成功至关重要。未来对所有人都提出了更高层次的识字要求。我们的孩子知道如何阅读、写作和思考，并能够在非常高的水平上完成所有这些，这是至关重要和紧迫的。

技术可以是解决方案的一部分，但这不是我们许多人希望的银弹。它是如何适合的是下一个导向板的主题。在那个指南中，我们将准备回答这个问题，“技术做出了重要差异吗？”

指南#4:数字化教学

“我们需要每一个教室，每一个学生和老师的手中都有科技。它是我们这个时代的笔和纸。它是我们体验世界的一个透镜，”大卫·沃里克说。让我们来回答这个问题:技术是如何产生重大影响的。

学校对技术的使用主要集中在以下几个方面:

• 建构主义方法这是一种范式或世界观。这种方法表明学习是一个积极的、建设性的过程，学习者是信息的建构者。人们构建或创造自己对客观现实的主观表征。
• 基于项目的学习（PBL）:我们已经探索过各种PBL方法在这里技术说明．和这里有一个Wakelet你也可以看看。
• 一对一的设备例这种方法建议给每个学生可能导致显著的收益．事实是，“视情况而定。”

其他(如。混合学习那了学习那茎/蒸汽）也有倡导者。除非我们包括和专注于学生的高学术标准，否则真相是没有办法的。

一旦进入工作岗位，教师就会继续接受培训，或“职业发展”，而这些培训几乎没有科学依据。他们的导师和教学材料往往假定非循证实践的有效性。（来源:娜塔莉·威克斯勒课堂实践与孩子如何学习的证据冲突的三个原因。Forbes.com)。

想要确保技术带来显著的改变吗?然后确保它随时可用，享受快速的互联网连接，并支撑通信和协作。除此之外，还要落实有证据的实践。这可能意味着重新培训你的老师并把他们介绍给基于证据的实践．然后尽一切努力支持他们的转变。需要关于如何进行过渡的支持吗?检查TCEA的基于研究的实践和授权程序．

除非教学也有所改变，否则提供更多的技术和互联网对学习没有任何影响。(来源:拉提夫·贾米尔，《技术会让教育变得更好吗?》”在技​​术中引用）

指南＃5：评估技术

“珠穆朗玛峰上有WiFi！“我们的学生在学校和家庭中没有无线访问权限，”姆·默里说，有零点借口。“作为教育者，重要的是要了解您可以使用的各种镜头来观察和评估技术的使用。

这些框架有助于校园管理员，他们不明白在教室里寻找什么。鉴于课堂上发生的事情的高股份，基于研究的评估是必须的。有各种方法可以评估技术的效果。一个建议是不要将其与学生成就联系起来。相反，专注于使用技术作为提高专业人士工作的有效性的一种方式。

• 方法#1 -技术审计．确保您的技术基础设施已经准备就绪。
• 方法＃2 - 仪表利益相关者洞察力．为此，请考虑收集数据。一种方法是使用清晰的BrightBytes调查作为基准评估。
• 方法#3 -部署教育框架．有各种各样的框架。在网上找到概述。并不是所有的框架都有研究背景。

这三种方法可以制造或打破您的技术规划工作。John Hattie表明T3框架可以最大化大多数技术干预的影响。但请记住，只有在改变主导“讲述”教学模式时才会发生进展。

促进地区理想及规划

正在寻找一种方式来促进改变学校的对话?TCEA可以让你实现这一点。这个多会议的过程指导你的利益相关者团队为真正的、持久的改变做计划。它涉及发展地区技术计划远景、目标和策略。一个快速概述包括:

• 一个技术审计
• 多次会议研究审计结果，并将其转化为战略和目标
• 制定策略的例子
• 技术方案制定审核
• 把新计划变成一种吸引人的形式

拥有熟练的促进者来帮助您是一个救济。准备开始你的旅程？联系TCEA的执行董事，Lori Gracey.．

正如您可能想象的那样，导航指南可能很困难。但如果您记得您在塑造ED技术愿景和计划方面的角色可以更容易。而不是倡导未经证实的创新，赋予人们在研究支持之外看到一种方式。通过这种方式，您可以为所有利益相关者进行学习旅程。

按照承诺，这是Wakelet的技术规划充满了您可以使用的惊人资源。