当你把PBL和jigsaw这两种教学策略结合起来时会发生什么?这正是我在为TCEA 2020大会和博览会开发一个新的研讨会时所做的战略技术集成指导.我的初步结果?积极的。在本版Napkin-PD中,我分享了我的实验的新结构的结果。
会话描述:准备好让你的学生和老师成功学习了吗?你需要有策略。在这节课中,学习如何将四个组成部分融合为一个。你将采用高效量的教学策略。然后,使用一个将技术融入学习经验的过程。最后,反思以学生为中心的结果指导工具。
基本要素
在每次用餐巾纸的研讨会上,我都把整个研讨会分成三个部分。这三个部分在游戏中可能会有所不同,但通常都属于以下领域:
- 探索。这是参与者学习新东西的地方。他们正在积累某一学科的背景知识。
- 适应/创建。这是他们在新信息和旧信息之间建立连接的地方。
- 份额。他们创造一些有形的东西。
在90-120分钟学习活动的50分钟会议上,我必须截断一些活动或完全删除它们。让我们更深刻的样子。
回顾目标
在我的会议中,我想实现以下目标。你会注意到,我试图将它们作为“老师清晰度目标”。原因是那个老师清晰度策略为高效量策略,效量为。76。如果你不熟悉,这里有一些关于教师清晰度的背景知识:
教师清晰度涉及组织、解释、示例和指导实践,以及对学生学习的评估。它包括清晰地传达课程的意图和成功的标准。
清晰的学习意图描述了学生需要学习的技能、知识、态度和价值观
有很多方法可以使用技术来支持教师清晰度。在这种情况下,我决定与成人学习者面前,所以告诉他们我在会议开始时的目标是什么:
- 今天我们将检查、探索和反思如何达到学术标准。我们将通过几个组件的组合来实现这一点。这些成分包括高效量的教学策略、策略技术和以学生为中心的辅导努力。
- 所以我们可以为学生和员工建立学习经验,以加速学习和成长。
- 当我们知道我们有它的时候我们通过教育框架来反思我们对行动步骤的使用,这些教育框架为我们的工作提供了深刻的见解。
组织这个学习冒险,我将它分成三个大块。
你知道吗?
注册我们的谷歌认证教育家认证之一。raybet雷竞技百度百科你将学到比谷歌Meet更多的东西,以及每门课程获得12个CPE小时。使用这些课程获得谷歌教育者认证。了解更多在线。
将学习分成模块
创建咬合大小的块可以成为学习者的救生员。它使学习可管理,令人难忘和改善理解(源).对于成年学习参与者来说,它让他们在每个部分都有自主权。也就是说,他们可以根据自己的选择探索内容。这也使我作为课程设计者能够在短时间内处理复杂的内容。
其中我进一步划分为较小咬伤的主要部分:
- 遇到这个问题。“学校董事会即将召开一次大型会议。你的主管要你马上去中央办公室。放下手头的工作,朝那边去。”
- 制作你的解决方案。现在是时候集思广想,将四个关键要素结合起来,做出最好的演讲了。
- 反映.花点时间反思一下这个过程。探索您的组织目前的状况与理想之间的差距,然后在您的团队演讲中反映理想,并说明实现理想的步骤。
每个部分都涉及更多的工作。
小的小块
为了让人们朝着正确的方向前进,我通过角色扮演引入了一个问题。这包括挑选一些观众(他们一到我就把他们招了进来)。不幸的人扮演了下面问题中所描述的角色。以下是行动呼吁,尽管你可以在网上看到整个场景:
“我们的校董事会主席和我已经谈过了。我们的分数表明我们在原地踏步,维持现状。对一些地区来说,这就足够了。但在我们学区,我们必须在一年多的时间里专注于加速学生的成长。”
“我们已经达成一致,我们将制定一个向前推进的计划,一个加速所有学生成长的计划。很长一段时间以来,我们一直在各自为政。我们将把它们放在一起。我们会成功的,我们会确保加速学生成长是我们的首要任务。”
“我要让你们分成几个小组来加深你们的知识。你会成为你所在领域的专家,然后与你的团队分享。然后,你要第一次努力在董事会上做陈述。”
“我想让你知道,我全靠你了。我们地区的未来掌握在你的手中。准备好开始了吗?如果是这样,我将把它交给米格尔,让他开始。”
如果你熟悉PBL,你知道这是一个不合理的凌乱的问题。我有这个问题的目标是设置(这是与其他餐巾纸PD的不同)拼图活动。
重温拼图法
等等,等等,为什么我用拼图?这次研讨会的目标是向参与者介绍一些惊人的想法。这使它成为一种表面学习活动,即一项专注于向学生引入新概念的活动。为什么使用拼图?拼图法享有1.20的效果大小,这是非常高的,是一种学习的合作方法。您可以通过了解更多信息其他博客条目,但这里有一个快速概述:
在此方法之后,教师介绍了一个主要主题和多个副主题。拼图的学生分为“家庭群体”,而家庭团体的每个成员选择了一个疑问。
然后,学生组成专家小组来研究他们指定的小主题。他们通过研究和讨论来做到这一点。
在深入研究了次主题之后,他们回到自己的小组报告他们的发现。
在结语部分,每个小组成员都了解了每个子主题。他们从自己的调查或相关专家组成员那里了解到的情况。
其他使用策略是解决问题的教学(.68效果大小)。我很遗憾在50分钟的会议中,没有时间。我们无法参加与会者解决新问题的部分。
将PBL转换为拼图活动
这是我最兴奋的部分。我可以嵌入一个pbl内的拼图活动吗?答案是,“是的,你可以。”四位成员团队中的每一部都将加入他们的专家组。专家组首先单独工作,然后一起探索项目站。我提供了纸质副本数字组织者.当然,有些人选择在他们的设备上使用数字版本。
项目站点
项目站集中在四个关键领域。这些地区包括:
把这些组件放在一起对我来说并不明显。事实上,我提前列出了每件事的大纲,因为写大纲对我来说容易多了。你可以看到我的第一稿大纲虽然它有更多的修改。最后,每个站的组织遵循模式。
项目站组织
- 图片和概述
- 包含三个部分,没有特别的顺序:
- 观看视频。这包括一个视频和简短的内容总结。
- 更多材料探索
- 探索
- 专家讨论问题
当我将来调用每个项目站时,我将更加刻意构建它们。也就是说,我将使每个部分关注媒体类型和所需的动作。例如,这是一个修改后的大纲:
- 概述与图片
- 1:观看视频
- 2:探索源材料
- 3:看例子
- 专家讨论问题
现在,如果你熟悉jigsaw方法,你可能会看到我包含了额外的一块。那个额外的部分是专家组讨论的问题。考虑到时间的限制,我想集中专家的讨论。这取得了预期的效果。
倾听参与者的对话
拼图法最有价值的方面之一是倾听专家小组深入挖掘。但让他们向自己的家庭小组汇报也是一种乐趣。时间结束后,我邀请整个团队分享我的见解。让我惊讶的是他的洞察力的深度。与会者反映了项目站提供的资料。在某种程度上,他们拥有这些信息,因为他们分享了这些信息。这太棒了,我对他们的工作感到非常高兴。
反射
随着时间的流逝,我意识到我们把所有的时间都花在了拼图上。要完成这个工作坊,整整90-120分钟是可取的。我仍然对第一个模块的工作感到满意,特别是当参与者表达他们对这些想法的并列是多么高兴。
想安排以项目为基础的学习为重点的TCEA专业发展吗?填写一份TCEA物流形式。我们可以帮助您将餐巾专业发展计划变为现实。一定要看看其他的“餐巾纸PD”博客在这里.