想要一条路线图，您可以遵循形状，提前和加速共享愿景？需要为学校或地区进行授权学习的愿景？在这个博客条目中，我们将探讨一些关键概念和想法。您还可以访问丰富的技术规划内容库．
从原因开始
朱莉•卓(Julie Zhuo)表示:“我开始更欣赏的是，通过谈论原因，我们取得了最好的结果。”在我有机会服务过的每一个学区，规划的障碍都会出现。如果当时我知道现在的情况，我会尽一切努力从原因入手。正如西蒙·斯涅克在书中指出的他那广为流传的TED演讲我们大多数人经常从什么开始。对于教育技术爱好者，如何开始迷人的地方。对于说，“让我们把iPad放在每个孩子的手中，”这是关于什么。对于许多技术董事，弄清楚他们拥抱的工作如何。很少是为什么要解决的原因，因为它更容易假设每个人都知道为什么。
在这篇博文中，我们将探讨一些经验丰富的竞选者都知道的要点。不过，那些刚开始学习的人会发现这是一个非常宝贵的指南。
路标1:问题定义
“对问题的制定往往比其解决方案更为必要，”阿尔伯特爱因斯坦说。当我们跳过原因时，我们经常避免问题。在讨论为什么之后，我们跳到定义问题是至关重要的。您可以使用您喜欢的任何问题定义策略。有些包括工程设计过程，大6，六西格玛,至关重要的谈话．
明确定义的问题通常包含它在其中的自己的解决方案。该解决方案通常非常明显和直截了当。良好地定义问题，使它们更容易解决。这意味着节省时间，金钱和资源。来源:企业家
Bill Lewis (Seguin ISD首席技术官)建议采取以下步骤。每一个都是解决教育技术愿景和规划问题的关键:
- 创建一个全年的协作环境，促进教学和技术之间的关系。
- 保持董事会和地区目标对齐。
- 创建一个过程需要驱动所有决策的过程。
- 要有意识地将技术和教学结合起来。
- 解决技术的基础设施需求，以支持学生和员工的需求。
为了确保愿景的成功，教育技术计划必须反映组织所面临的问题。也就是说，它必须考虑目标、文化和教学视野。在某种程度上，它不能捕获问题并揭示解决方案。实现这一目标的最佳方法是与利益相关者开会。记住，重要的不是计划;相反，它是塑造未来的规划过程。
指南＃2：抱负标准
“我们在这里做什么？......我们必须提供的最佳对齐以及人们需要的是什么？”问Irene Au。通常，技术计划缺乏与其原因的联系。利益相关者自己甚至不知道为什么。下两个导向柱将为什么在他们的景点中的广场。
焦点利益相关者的两种快速方式是与他们分享框架和标准。您可以分享的一个技能框架包括Tony Wagner的七个生存技能．瓦格纳的技能是可转移和旨在赋予学生利用未来带来的变化，如人工智能(看到Wakelet的资源对AI的崛起）．
寻找针对知识和行为的标准领导者，教师，和学生需要什么?标准的强大之处在于，它们提供了每个人都可以使用的统一词汇表。这是相当有力的，可以让你转移你地区的话题。
指南＃3：教学需求
“我们介绍的技术必须是一个目的。迈克尔·克林博士说，这种目的必须是通过改善教育学来加强学习。“Cowling博士（教育技术的高级讲师）继续说，“只需使用技术的技术，只是没有削减它。”
美国学生面临着一场危机。不，真的，他们是。根据马克·塔克的书，领先的高性能学校系统，我们有一些工作要做。tucker指出（观看视频）：
- 研究显示，美国现在是工业化国家中受教育程度最低的劳动力之一。
- 千禧一代，劳动力的核心，现在是最不受教育程度的核心。
- 16-34岁的美国人在阅读、计算和解决问题方面排名垫底。
更糟的是TCEA.技术人员博客条目在美国，目前的技术应用还有很多不足之处。事实上，Lori Gracey分享了以下结论:
“课堂上高水平使用科技往往与较低的学生表现相关。”
与其隐藏这些信息，我们还不如在屋顶上大声喊出来。原因是基于研究的策略，有效的策略，最大化教学时间比以往任何时候都重要。技术对我们未来的成功至关重要。未来对所有人都提出了更高层次的识字要求。我们的孩子知道如何阅读、写作和思考，并能够在非常高的水平上完成所有这些，这是至关重要和紧迫的。
技术可以是解决方案的一部分，但这不是我们许多人希望的银弹。它是如何适合的是下一个导向板的主题。在那个指南中，我们将准备回答这个问题，“技术做出了重要差异吗？”
指南＃4：数字教学和学习
“我们需要每一个教室，每一个学生和老师的手中都有科技。它是我们这个时代的笔和纸。它是我们体验世界的一个透镜，”大卫·沃里克说。让我们来回答这个问题:技术是如何产生重大影响的。
学校的技术在各种方法中以各种方法为中心，如下：
- 建构主义方法：这是一个范式或世界观。这种方法表明，学习是一个活跃的，建设性的过程，学习者是一个信息构造函数。人们构建或创造自己的客观现实的主观陈述。
- 基于项目的学习(PBL)：我们探索了各种PBL方法技术人员．和这里有一个Wakelet你也可以看看。
- 一对一的设备：这种方法表明给每个学生可能导致大幅提升．事实是“这取决于”。
其他（例如混合式学习，翻转学习，阀杆/蒸汽)也有支持者。事实是，除非我们包括并关注学生的高学术标准，否则任何方法都不起作用。
一旦进入工作岗位，教师就会继续接受培训，或“职业发展”，而这些培训几乎没有科学依据。他们的导师和教学材料往往假定非循证实践的有效性。（来源:娜塔莉韦克勒，课堂实践与孩子如何学习的证据冲突的三个原因。forbes.com。）
想要确保技术带来显著的改变吗?然后确保它随时可用，享受快速的互联网连接，并支撑通信和协作。除此之外，还要落实有证据的实践。这可能意味着重新培训你的老师并把他们介绍给循证实践．然后做一切都支持他们的过渡。需要支持如何进行过渡？查看TCEA的“基于研究的实践”和授权程序．
除非教学也有所改变，否则提供更多的技术和互联网对学习没有任何影响。(来源:拉提夫·贾米尔，《技术会让教育变得更好吗?》”引用技术说明)
指南5:评估技术
“珠穆朗玛峰上有WiFi !”我们的学生没有任何理由不在学校和家里使用WiFi。作为一名教育工作者，了解你可以用来观察和评估技术使用的各种镜片是很重要的。
这些框架可以帮助那些不知道在课堂上应该寻找什么内容的校园管理员。鉴于课堂上发生的事情的高风险，基于研究的评估是必须的。有各种各样的方法可以用来评估技术的影响。一个建议是不要把它和学生的成绩联系起来。相反，应该专注于利用技术来提高专业人员工作的效率。
- 方法＃1 - 技术审计．确保您的技术基础设施已准备就绪。
- 方法2——衡量利益相关者的洞察力．要做到这一点，可以考虑收集数据。一种方法是将Clarity Brightbytes调查作为基准评估。
- 方法＃3 - 部署教育框架．有各种各样的框架。在网上找到概述。并不是所有的框架都有研究背景。
这三种方法可以成就或破坏您的技术规划工作。John Hattie认为，T3框架可以最大限度地发挥大多数技术干预的影响。但请记住，只有改变占主导地位的“讲和练”教学模式，才能取得进步。
促进地区理想及规划
正在寻找一种方式来促进改变学校的对话?TCEA可以让你实现这一点。这个多会议的过程指导你的利益相关者团队为真正的、持久的改变做计划。它涉及发展地区技术计划远景、目标和策略。一个快速概述包括:
- 技术审计
- 多次会议学习审计结果并将那些转化为策略和目标
- 制定策略的例子
- 审查技术计划制定
- 将新计划放入有吸引力的格式
有熟练的辅导员帮助你是一种解脱。准备好开始你的旅程了吗?联系TCEA执行董事，Lori Gracey．
正如你可能想象的那样，导航可能是困难的。但如果你记得你在塑造教育技术愿景和计划中可能扮演的角色，事情就容易多了。与其倡导未经证实的创新，不如让人们看到研究支持的前方道路。通过这种方式，您为所有利益相关者提供了一个学习之旅。
正如所承诺的,这是技术规划Wakelet你现在可以使用的惊人的资源。
