Stepan Mekhitarian博士，格兰岱尔联合学区创新、教学、评估和问责的临时主任，讨论了在远程学习中学习的混合学习、差异化和形成性评估的教训。
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音乐:德鲁·邦加
当我教高中英语语言艺术(ELA)时，我利用科技的一种方式是让我的学生参与不同类型的阅读和写作。虽然这些年来我使用的应用程序发生了变化和发展，但它们背后的原因始终不变。当涉及到在课堂上使用新工具时，这些原因有时很难让老师“说服”管理人员。
我记得有一次，我不得不请求为我的课打开YouTube，这样我就可以让学生们创建和分享视频。遗憾的是，仍有一些学校屏蔽了YouTube和其他应用程序。有时候需要一个正确的理由来说服管理员。以下是利用数字工具支持阅读和写作的几个理由。
作为一名教师，最难的部分之一是需要区分我们所有的课程，以支持我们在课堂上遇到的各种各样的学习者概况。那种站在教室前面讲上45分钟，希望每个人都能记下来的日子应该已经一去不复返了。学生和教师可以使用令人惊叹的应用程序，这些应用程序可以改变他们阅读和写作的方式。
说到课堂上的差异，有很多有价值的应用可以极大地提高学生在阅读和写作过程中的参与度。每当学生问我如何成为更好的读者和作家时，我告诉他们两者兼而有之才是更好的方法。随着越来越多的工具允许学生参与他们阅读和写作的文本，更多的学生将感到舒适的阅读。当更多的学生在不同的情境下阅读和写作时，大家都是赢家。
对于需要阅读支持的学生，老师可以使用Newsela对同一篇文章进行不同的阅读水平。这使得学生在阅读文章的同时也能参与整个对话。没有人会觉得自己被排除在阅读过程和整个学习过程之外。
快速阅读是另一个伟大的工具，是谷歌Chrome扩展，可以帮助学生阅读文本的学生，需要一点更多的支持。和Newsela一样，它也有一个功能，允许读者高亮文本，并根据自己的需要调整阅读水平。
作为一名ELA老师，让我印象深刻的一件事是，学生们会如何选择阅读，基于即将结束单元的评估。在我最初的几年里，我的评估是标准的多项选择题测试。高成就的学生会参与其中，但那些在这类评估中挣扎的学生则不会参与其中。
他们为什么要花时间在考试不及格的情况下，不管他们是否阅读?如果期末评估是一篇正式的文章或即兴写作，擅长写作的学生会专注于阅读，而那些在这方面表现不佳的学生则会一直到下一个单元。通过查看这些数据，我注意到了一种趋势，我需要做些什么来提高我所有学生的参与度。
在我的课堂上，最大的变化之一是转向基于项目的学习(PBL)。不是让我进行课堂讨论，然后让学生参加考试或写一篇文章，而是让学生自己深入文本，确定主题、符号、主题等，然后想出一种方式来展示他们对文本的理解，并与全班分享。这样做的目的是让所有学生都有机会参与到文本中，然后以一种有意义的方式参与到评估中。
一些学生会用iMovie制作电影并在YouTube上分享;一些学生会使用Pixton制作漫画书;有些人会使用谷歌Photos创建照片作品集;这样的例子不胜枚举。学生们完全投入到阅读中，因为他们可以使用他们觉得舒服的数字工具来分享他们学到的东西。我让学生们越清楚最后的游戏，他们就越容易投入到现在的阅读和最后的项目计划中去。
各种各样的评估增加了基于项目的学习，并且仍然有传统ELA写作的地方。当学生们知道他们可以像处理项目一样处理文章时，我看到许多写作成绩都有了提高。各种各样的评估允许学生以一种个人的方式参与阅读，因为他们将能够使用他们知道的数字工具来帮助他们最好地解释他们所理解的内容。
当涉及到提高阅读和写作的参与度时，教师需要开始超越传统的教学方法，拥抱各种各样的基于技术的工具，以支持学生各种各样的学习概况。学生与文章的联系越多，他们就越有可能继续阅读，努力写作，克服障碍。
花时间和实施不同的数字工具是值得付出额外努力的，因为它会对在英语语言艺术课上苦苦挣扎的学生产生持久的影响。归根结底，帮助这些学生才是最重要的。
您可以查看与此主题相关的演示文稿在这里．
照片:亚伦的负担
当我刚开始教书时，油印机风靡一时。我清楚地记得，我冲到教师休息室抄写我的作业，闻到蓝墨水散发出的香味，当我的学生们忙着填空时，我的教室里充满了和平与宁静，这让我非常高兴。我不愿意去想的是，在大多数情况下，工作表并不能真正提高学习效果，它们很少能让人投入或获得授权。
展望2020年和科技时代，乍一看，今天的工作表似乎更没有吸引力和用处。但在免费教师资源的帮助下，饱受诟病的作业在今天的学习中有了一个新的、更强大的作用。
奇才使教师能够通过数字和交互式的工作表来提供引人入胜的学习。工作表可以包括视频、音频、图像和多种问题类型（多选项、填空、图像上的绘图/标签、匹配和开放式）。。可以通过Google教室、OneNote或任何学习管理系统将工作表分配给学生。如果您不使用这些工具之一，学生可以通过转到访问工作表此链接然后输入你给他们的密码。
Wizer工作表可以在任何连接到互联网的计算机、平板电脑和设备上创建和完成。一旦学生可以访问工作表，他们就有许多工具可以用来完成它们。这包括添加文本、图像、视频、链接和音频，这意味着他们可以记录自己的答案，甚至是开放式问题。这对ESL和有特殊需要的学生尤其有用。更多的工具正在开发中，很快就会加入进来。
可以看出，Wizer是为教师而设计的，因为它有几个特性可以保证节省您的时间。教师可以创建学习者概要文件，然后为每个概要文件分配不同的工作表。只需点击一个按钮，就可以实现强大的差异化。工作表可以自动检查和评分，节省你更多的时间。你也有能力提供个人反馈需要或修改自动评分如果必要。还有一个非常大的共享工作表库已经创建并准备好供您使用。
学生可以使用谷歌教室、Edmodo或微软登录维泽。他们也可以通过电子邮件登录，甚至只需要一个名字和密码。
我有没有提到这个神奇的工具对老师是免费的？？？如果你愿意附加功能比如自动导入你的整个学生名册或学习者档案反思问题，只要69美元/年。付费版本还包括基于个人资料和过去表现的学生自动分组，允许学生从几个选项(声音和选择)中选择他们想回答的问题。
虽然工作表不是伟大学习的全部，但它们可以是一个有用的工具。有了维泽，他们对学生来说也更有吸引力。今天就来看看吧!
每天，几乎每小时都有新的网站和技术工具出现。但是找到合适的方法来帮助你和你的学生可能需要时间。这里有一个我认为对教育特别有用的新资源:Deck.Toys。
如果你的学生可以使用个人设备，无论是通过购物车还是1:1的程序，甲板上。玩具是一个工具
你应该去看看。它是一个“课堂参与平台”，通过互动课程使学习更容易实现游戏化。课程可以从任何设备访问，尽管对教师来说，使用笔记本电脑或台式电脑创建课程是最容易的。
老师在课堂上或通过您的LMS直接分享独特的教室网址给学生。然后，学生立即加入您的教室与他们的谷歌或微软帐户。如果您没有使用谷歌或微软帐户，那么学生仍然可以以访客身份或使用新的用户名和密码加入您的教室。
用Deck创建课程真的很容易。玩具using its drag-and-drop capability, although there are also lots of lessons already created that you can use. You can build complete lessons within minutes with your existing teaching content such as study sets, PowerPoints or Google Slides, images, videos, links, sites, or PDFs.
首先，你要为你的学生建立一张充满活动的地图，让他们完成并征服。你的地图通常由路标(给学生的指示)、幻灯片(你想让他们学习的内容)和学习设置活动组成。每个活动都有其独特的功能，以确保交互式课程的创建。这里有18种不同的学习活动，你可以使用(下面)。
只需使用拖放手势来添加所需的活动。一旦您完成了活动的配置，您就可以用路径将它们连接起来。路径指导您的学生按照计划的顺序进行活动。活动可以设置为教师领导或学生节奏。有一个极好的入门指南可供教师使用。您还可以亲自体验一个甲板。玩具数学课在这里．
它还提供了即时跟踪学生的进步和答案，在他们通过课程的早期干预和即时反馈。最后，您还可以生成一份课堂报告，以获得您的学生提交的所有完成活动和答案的总结
在教师同步模式下，每个设备将同步到教师的屏幕。这在课程开始时非常有用，你可以介绍基本的课程概念，让学生与你的内容保持一致。幻灯片上的注释也会同步。
然后你可以切换到自由模式，把教室变成学生节奏模式。在自由模式下，学生可以
探索并选择自己要完成的路径和活动。学生可以通过反复复习和自我实践来掌握学习集。当他们准备好时，他们可以实时合作或挑战其他同学。
玩具有一个全功能的免费计划，包括两个教室和每个教室最多35名学生。如果您需要更多，还有一个价格合理的职业计划仅为4美元/月。他们还提供校园/地区折扣。
我认为Deck。玩具is the next step in helping us better engage students in real learning with the gamification and fun aspects that they need today.
谷歌Docs为教育者提供了许多选择来区分教学。我们知道，一种标准并不适用于所有的教育;因此，至关重要的是，我们给每个学习者不同的方法来获取内容，处理想法，并展示他们的理解。让我们探索谷歌文档如何帮助支持一个差异化的课堂。
如果你还不知道你的学生喜欢怎样学习，给他们一份兴趣清单可能是个好主意。这将帮助你发现你的学生感兴趣的领域。此外，它将有助于确保您的教学适合您的学生的需求。下面是一个学生兴趣清单的例子:
学生兴趣调查表-这个谷歌文档让学生们在最能描述他们的句子上点一个点或者突出一个点。在文件的最后，有一个链接到一个图表，这将帮助你确定你的学生的优势。
此外，可以创建一个类似的谷歌文档，作为在单元开始之前给学生的形成性评估。这将有助于在单元开始前衡量他们的理解水平。然后，你可以使用这些信息来指导你的学生进行不同的活动，在单元中进一步学习。
有很多方法可以在单元中使用谷歌文档来区分教学，从设计一套不同的学习活动到让学生选择他们可以做什么来学习内容。让我们来看一些例子。
正如你所看到的，谷歌文档是一个很好的方法来区分课堂。如果你有其他的想法，请在下面的评论中分享。
想了解有关Microsoft团队的所有信息吗？也许你想区分课堂上学生的作业。或者管理虚拟教室空间。那么Microsoft团队可能是你的工具。请花点时间回顾一些最新更新对于Microsoft团队，这是一个课堂协作工具，可促进课程管理、轻松共享资源等。
你知道吗？
您报名参加2018 TCEA微软学院了吗?如果没有，你可以这样做在线．
让我们来看看我最喜欢的三支球队的最新情况。
差异化教学包括调整“学生的学习风格、准备程度和兴趣”(源)．他们允许你作为老师与所有的学习者联系，同时为每个学生的学习风格定制作业。您可以使用Microsoft Teams的新功能来创建分层作业满足每个学生的需求。这意味着您可以创建一个作业，为各种可能需要简化或更高级任务的学生定制它。
德克萨斯大学奥斯汀分校的詹姆斯·佩尼贝克教授说:“掌握如何思考需要试错学习。”源)．”When people are trying to learn new skills, they must get some information that tells them whether or not they are doing the right thing. ” Students can now submit assignments and then receive feedback from the teacher. Afterwards, students can resubmit the assignment. Providing feedback becomes more effective if teachers do the following:
“我能提前创建和安排任务吗?莫莉(Molly)问道，她是我在微软创新教育(Microsoft Innovative educators, MIE)会议上的一名老师。微软团队现在让这成为可能。作为老师，您可以与学生分享作业，以匹配您的范围和顺序。
这些微软团队的更新使教师能够完成更多的作业。请继续关注更多增强这个惊人工具功能的更新。
准备好为学生创造互动学习的机会了吗?利用董事会的优势。在这篇博客文章中，我们将探讨它们强大的几个原因，并提供一些你可以采用的例子。首先，让我们回答一个简单的问题。
“教师们将以一种全新的方式进行计划，”Kathi Kerznowski (@kerszi)．想知道什么是选择委员会吗?有些人把它们定义为图形组织者，为学生提供学习方式的选择。“选择董事会太棒了，”微博斯泰西努南(@snoonan44）
“选择板被设置成一个网格，通常有9个方块，”卡西迪说Reinken．她说:“你可以要求学生用特定的方式完成选择板上的项目。”这可以要求学生连续选择，从每个颜色的部分中选择一个活动，或者随机选择。你可以改变难度等级。卡西迪对董事会的选择提出了四点建议:
看这个短视频如何用选择板教学(更新视频):
以下是选择委员会吸引学习者的10个原因。选择董事会:
想看一些选择板或学习菜单的例子吗？
想要开始设计选择板?一些选择委员会的来源包括:
想知道如何设计自己的数字选择板吗?读读凯特琳·塔克的指导．
从数字选择板开始。使用像谷歌文档、微软Word在线或微软OneNote这样的技术工具。调整这些工具来创建选择板。它们都支持表格、图像插入和与学生共享。制作一个数字选择板以方便参加活动，并确保包含多媒体。
所有的最新研究都指向了差异化对学习的有效性。但要想知道如何求导有时会很棘手。如果你想在你的课堂上区分学习环境，为什么不试试任务卡片呢?我们都知道，不是每个学生都以同样的方式学习;因此，我们需要根据学生的学习风格来设计课程和任务。
任务卡就是它的名字。它们是卡片，上面有让学生完成的任务。任务卡可以针对任何你想学习的学习目标而制作。它们可以用于语法、数学练习、单词问题、演讲部分、历史事件、科学原理等等。
任务卡是一个很好的替代工作表的选择，学生们喜欢它们，因为每张卡片只关注一个任务。想象一下，你是一个正在努力学习的学生，要完成一份完整的作业。你可能会觉得不知所措。然而，如果工作表上的任务一次只交给你一个，你可能会有一种成就感，当一个任务完成后，你就会开始下一个任务。
数字任务卡基本上和纸质任务卡是一样的，除了它们是数字的。学生可以通过任何电脑或设备访问并完成任务卡。
任务卡通常包括标题和数字，可能还有说明、定义或例子。可以包括边框和剪贴画，使任务卡更加生动。让我们看一下我在G Suite中创建的两个示例数字任务卡。您将看到使用这些任务卡来区分和构建指令是多么容易。
这任务卡片组在谷歌Slides中创建。学生通过突出正确选项来选择词性。他们可以完成任何或所有的任务卡。给他们一些选择。
与任务卡一起，您可以包括挑战卡，其中可能包括开放式问题或需要更长时间的回答。本例中的最后一张卡是挑战卡，要求学生实际键入句子中出现的词性。
如果学生需要口头回答问题，这些卡片可以很容易地复制到谷歌文档中。这样，学生就可以使用语音打字工具说出他们的答案选项。
在这里得到你自己的谷歌幻灯片任务卡片模板谷歌幻灯片链接．
给你的视觉型学习者一些任务卡片让他们完成，以便他们画出自己的答案。绘画帮助学生形象化地学习。对一些学生来说，一幅画胜过千言万语。这任务卡片组在谷歌绘图中创建。学生阅读情景，得出结论，然后利用绘图工具画出答案。在这个例子中有两个不同的任务卡;然而，你可以用更少或更多的卡片来创建它们。
在此处获取您自己的谷歌绘图任务卡模板副本-谷歌绘图链接．
在课堂上使用电子任务卡有很多不同的方法。下面是一些例子:
数字任务卡为你的课堂提供了许多不同的可能性。它们为学生提供了探索、表达关键思想和使用关键技能的替代方法。有了任务卡，学生可以按照自己的节奏独立学习。不同的学生有不同的需求和能力，可以给予不同的任务卡。任务卡提供了选择的机会，并提供了超出学生能力范围的挑战。此外，它们能使学生在学习过程中获得更强的理解力，并最终获得更大的独立性。
如果你正在寻找更多的策略在你的课堂上使用，加入我们创新学习策略会议9月13 - 14日。另外，别忘了参加我们的月报打开你的谷歌网络研讨会来学习更多使用谷歌的方法来为你的学生区分。
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2017年1月11日，谷歌宣布为教师和管理员提供一些强大的课堂新功能。这两项功能都真正专注于提供个性化学习的能力。
对于教师来说，这个项目提供了更多的差异化。教师现在可以决定哪个学生应该接受一个特定的任务或问题，让她的学习更加个性化。为了使这一功能发挥最佳作用，教师应该根据学生的独特需求创建学生子集。这是完美的，允许挣扎的学生练习更多或提供扩展活动的学生谁已经掌握的内容。而且，随着更新，教师还将收到两个新的课堂通知:一个是学生在截止日期后提交迟交作业，另一个是学生重新提交作业。
谷歌管理员现在可以看到管理控制台报告中包含的教室数据。你可以看到花在教室上的时间和有多少帖子正在被创建。你也可以在全校范围内，以班级为单位，或以个人用户为单位查看这些数据。这将使那些正在为如何最好地使用课堂而苦苦挣扎的员工更容易进行专业发展。
感谢谷歌不断听取教育工作者关于这个美妙工具的需求!
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如你所知，游戏化是利用游戏原理让学生参与、参与并对学习感到兴奋。它包括在非游戏情境中添加游戏元素，并将徽章、等级、成就和游戏点数等概念引入课堂。学生成功后将获得这些奖励。通过引入系统在没有严厉惩罚的奖励中，学生不怕走出舒适区而失败。通过消除他们对失败的恐惧，我们鼓励他们学习。
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