“你是一个好读者吗？”有一天，问题在与同事聊天时出现了一天。我们一直在反映高效应大小教学策略的力量。一位同事提到，“我不是一个好读者。当我读完文本时，我不做任何互惠的教学策略。处理文本需要很长时间。“当我教授三年级学生时，这令我想起了我的困惑。
虽然我鼓励我的学生和我一起阅读，但我不确定阅读策略。来找我的学生们是否能阅读。从那时起，我有机会提高我的意识。让我们快速浏览一下阅读，并学习如何在课堂上帮助提高阅读和理解技能。
语音的价值
“每一次经历，不管有多糟糕，都会给你一些教训。”我很早就学会了这一点，因为我在二年级的阅读和语言艺术考试中不及格。那是我唯一一次怀疑同时学习两种语言的价值。多亏了我母亲的大力游说，我发现自己在学习看字读音（D = 0.60）整个夏天。如果我幸存下来的语音训练营，我可以毕业到三年级。我学会了如何阅读，所有关于反义词和同音异义词，形态等等。然后，我尽力忘记远离海滩和玩耍的时间。我的语音夏天的痛苦陷入了遗忘。
语音教学效果大小为0.60。VisibleLearning MetaX数据库以以下方式定义它。
“一种强调信函声音对应关系的一种教学形式。重点是阅读和拼写。它涉及教育儿童由个人信件或信件组制作的声音。孩子们学会如何将单独的声音合并在一起，以使其成为一个单词。例如，混合声音k，a，t make cat。“
在我的夏天的语音看来之后，阅读来得更容易，我开始享受它。然而，今天许多孩子仍然被困，无法享受理解的乐趣。他们就像我的同事一样，看到阅读作为一个费力的旅程，充满了困难。解决这个问题的一种方法是专注于好读者所做的，然后支持学习者。
好的读者会做什么
以下是良好读者在阅读期间采取的八个操作的列表。你可以查看多少件物品？好读者：
- 可以准确且快速地阅读单词
- 可以与他人连接单词和句子的含义
- 依靠澄清之前的知识来理解他们不理解的单词
- 预测关于将发生的内容或在文本中显示的内容
- 练习总结策略，专注于相关的，抛弃不相关的
- 保持制表符到自己的理解（或缺乏其）然后对此做些什么
- 概述文本并做笔记，绘制概念图，在脑海中创建图像
- 对他们读过的内容和他们做得如何进行元认知反思
本文出现了更多的操作，什么研究告诉我们阅读理解．上述八个行动提醒我互惠教学(d = 0.74)。使这高效的大小，深度学习阅读方法强大，并建议其他高效大小策略。其中包括重复阅读程序（d = 0.75）和词汇计划（d = 0.63）。后者提供了援助理解的一套策略。与互惠教学不同，这两种策略关注表面学习。词汇计划与年轻学习者合作良好，因为它专注于形态。
让我们从策略的角度重新审视一下这个列表。如果你想要一个完整的学习策略列表，那就去看看吧看可见的识字学习．
对齐行动对学习策略
让我们再次完成该列表，看看我们是否可以根据工作的策略对操作进行分组。我以这种方式标记了学习意图：
- (S) =表面学习
- (D) =深度学习
- （t）=转移学习
准备好了吗?我们走吧。
- 重复阅读程序(d = 0.75) (S)
- 可以准确且快速地阅读单词
- 词汇项目(d = 0.63) (S)
- 能把单词和句子的意思联系起来吗
- 注意事项（d = 0.51），概念图(d = 0.64) (d)
- 概述文本并做笔记，绘制概念图，在脑海中创建图像
- 互惠教学(d = 0.74) (d)
- 依靠澄清之前的知识来理解他们不理解的单词
- 预测关于将发生的内容或在文本中显示的内容
- 练习总结策略，专注于相关的，抛弃不相关的
- 密切关注他们自己的理解(或缺乏理解)，然后采取措施
- 元认知策略（d = 0.58）（d）
- 对他们读过的内容和他们做得如何进行元认知反思
- 与先验知识相结合的策略(d = 0.93)
通过所有这些精彩的策略，您如何介绍学生使用它们？一种方法涉及为学生提供K-12阅读段落。查找基于特定级别，等级和学习方式的段。你如何在一个混合课堂上在线？
介绍阅读藤蔓
阅读藤蔓提供免费资源，以帮助提高包括小说，非小说，诗歌，散文和故事的阅读和理解技能。还有更多，问题和答案，工作表和活动也可用。各种教育工作者和父母使用阅读藤来提供个性化阅读体验。有很多内容，其中只有一个小摘录出现下面：
总是热衷于在德克萨斯州的西班牙遗传学中了解一下，我快速偷看了这个系列。它包括简要概述（如下所示）以及几个段落。
概述
超过5700万美国人——几乎占总人口的18%——声称自己有西班牙血统。这套读物颂扬了这个群体丰富而充满活力的传统。有虚构的和非虚构的文章，其中一篇肯定会让你的学生感兴趣。
这三篇文章包括一段音乐、非小说和小说:
- Cielito Lindo(这首歌有西班牙语和英语版本)
- 主要来源：巴拿马运河的开放
- 秘密的盒子由伊丽莎白咋叻
可惜的是，Cielito Lindo并没有包含任何真正的音频。你可以在线收听和阅读西班牙语歌词:
每一篇文章都配有一个易于创建的PDF和阅读理解问题。答案也包括在内。
将内容集合或读取集合添加到您的“我的库”中。您可以在下面的屏幕截图中看到我收藏夹的一些列表：
开始阅读Vine
要开始使用阅读Vine，你可以在谷歌或Office 365上建立一个账户。或者你可以使用电子邮件地址，并设置密码。一旦你建立了账户或个人资料，你就可以探索各种阅读集。
一旦你的账户设置好了，阅读设置也准备好了，你就可以创建一个PDF文件，里面有你最喜欢的段落。这些pdf文件也有活动。这使得它们很容易通过您的学习管理系统与学生分享。
以下是PDF内容的样子，在妇女历史上的Patricia Bath博士设有：
这个选择包含五个问题，包括:
- 浴博士在哪里长大？
- 谁激发了浴博士学习医学？
- 什么是眼科？
- 巴斯博士有多少专利?
- 什么是瀑布?
这些都是简单的问题，可以作为一个起点。为什么不采用像拼图法这样的强大策略来深入挖掘内容呢?
匹配策略阅读集
现在你已经看到了阅读Vine提供的一些服务，考虑一下策略吧。学生在阅读课文时可以使用一些策略。你可以依靠词汇程序来挖掘单词的意思。一个词汇计划方法包括使用概念排序。你可能会让学生把概念排序使用视觉组织者喜欢circ．
另一种可能包括用Frayer模型图形组织者．要专注于理解，学生可以参与注释或互惠教学。阅读葡萄藤提供一些您可以使用的优秀内容。
