约翰海蒂的研究确定课堂讨论对学生成绩的影响大小为0.82,这意味着一年里大约有两年的增长。你们课堂上有课堂讨论吗?你是否使用谷歌工具来促进课堂讨论?如果没有,让我们看看你如何使用它们来提高学生在课堂上的学习。
课堂讨论的力量
课堂讨论是一种教学策略,学生被邀请就当前的话题发言。但这不仅仅是一个老师问一个问题,一个问题,一个问题,等等,它包括所有的学生之间进行强有力的讨论,以更批判性地思考一个话题。
利用课堂讨论适应教学
课堂讨论可以让学生通过表达自己的观点和想法来提高沟通技能。教师也可以从课堂讨论中受益,因为课堂讨论可以让他们看到学生是否已经学习了所教授的概念。此外,课堂讨论还创造了一个每个人都可以相互学习的环境,这就是这是最好的学习方式。
课堂讨论成功的关键是教师的反馈和教学调整。Hattie说,“如果实施得当,课堂讨论可以成为丰富的定性数据的来源——这些数据使教师能够更密切地了解学生的想法,并确定是否存在需要立即进行教学干预的信息处理错误。”
课堂讨论策划
在计划课堂讨论时,教师应考虑以下几点:
- 份额的期望.在计划课堂讨论时,分享你对参与的期望是很重要的,包括讨论的基本规则。与学生分享一个标题将有助于澄清你的期望。
- 创建问题.创造一系列问题让学生思考。确保这些问题是开放式的、发人深省的。你的问题可能会引发争议,或者借鉴共同的经验。这样,你将引发一场有意义的讨论。
- 分配足够的时间.开始讨论需要时间。
- 确保是学生在说话,而不是你.你已经知道讨论的内容了!
- 促进讨论并根据需要调整说明.监督学生所讲的内容,并要求学生进行澄清。这是你了解学生是否理解所讨论的主题,并根据需要调整指导的地方。
- 处理冲突.重要的是不要忽视冲突。如果发生了误会,你一定要介入并澄清。不要让某些学生主导讨论。此外,确保学生可以自由地表达他们的意见而不被嘲笑。
- 总结讨论.提供讨论的摘要或结论。
- 在讨论之后,反思哪些工作做得好,以及下次你可能会做哪些不同的事情. 想想那些参与不多或不理解主题的学生。
谷歌课堂讨论工具
谷歌工具可以补充课堂讨论的有效性。通过在线讨论,教师可以查看和选择个别学生的回答,以深化整个课堂的讨论。这样,老师就用学生的思维来驱动整个课堂的教学。教师也可以用全班的观点来推动学生的思维超越所学的材料。此外,在线讨论将给那些不喜欢在课堂上发言的学生一个发声的机会。要记住的主要事情是,教师必须模仿如何在网上论坛发帖。下面是一些可以开始使用的工具。
谷歌的教室–谷歌课堂提问功能允许教师拥有自己版本的在线讨论板。只要问一个问题,学生就可以开始在线讨论。
谷歌的幻灯片-教师可以使用谷歌幻灯片进行课堂讨论。爱丽丝·基勒在书中指出她的博客,你可以在谷歌Slides中发布问题,然后让学生插入一张幻灯片来回答问题。学生可以在其他学生的幻灯片上插入评论以作出回应。获取讨论模板在这里.
谷歌表-谷歌表格也可以用来促进课堂讨论。在她的博客, Alice Keeler提到了如何在第一张表格中创建讨论主题列表,然后运行脚本为每个问题创建一个选项卡。然后学生可以合作回答问题。获取讨论模板在这里.
梨甲板谷歌附加组件Pear Deck是谷歌幻灯片的附加组件,允许老师向学生提问。当你推进幻灯片时,学生将被提示回答你的问题。
课堂讨论的额外数字工具
其他一些用于课堂讨论的数字工具包括:
回发通道聊天–Backchannel Chat是一种课堂讨论工具,设计成一个在线聊天室。教师可以控制讨论的各个方面。如果讨论速度过快,关键信息丢失,他们可以删除信息并阻止学生发帖。
Flipgrid- Flipgrid是一个视频讨论平台,帮助老师看到和听到课堂上每个学生的声音。教师可以发布一个话题供学生讨论,然后学生可以通过短视频剪辑记录他们的想法并做出回应。然后,学生可以观看同学的视频,并对其进行回应,以引发进一步的讨论。
Nearpod- Nearpod提供了另一种进行课堂讨论的方式。学生可以通过开放式文本报告自己的想法和感受来回答提示。当答案提交时,老师可以在仪表盘上看到每个人的反应。他们甚至可以推出对每个学生的设备的响应。老师可以匿名或提到学生的名字。
挂件- Padlet是一个在线公告栏,学生可以在上面发表对讨论问题的回答。教师应指导学生在挂号信的标题中写上自己的名字。在学生发表了他们的回复后,老师可以回复他们的帖子。学生甚至可以附加文件或链接到他们的回答。
尝试课堂讨论
课堂讨论可以成为教师适应教学的强大数据源。因此,你应该尝试课堂讨论或调整已有的讨论。因此,它将增加学生在课堂上的学习。