在大流行期间，教育者与父母和监护人的方式改变了。埃杜氏州德尼亚州州议员纳迪亚Tamez-Robledo解释了一些特殊教育学生的父母，这是一个更好的变化。
家庭作业
Nadia Tamez-Robledo:“技术使特殊教育父母更好地倡导大流行”
艾米丽泰特:“这里来了虚拟学院”
额外的信用
看看我们谷歌夏令营．
了解更多有关2022年TCEA会议与博览会。
请将您对未来剧集的问题和想法发送到[电子邮件受保护]．
Facebook:facebook.com/tcea.org/
推特：@TCEA
Instagram：tcea_org.
Pinterest:Tceaorg.
Patrick Patrikios的音乐
随着学校即将重新开学，许多家长已经开始考虑如何让自己和孩子做好准备，度过最积极、最有影响力的一年。刚刚过去的这个春天绝对不是许多父母所计划的。而且，由于许多父母都在努力平衡新工作和帮助有需要的家庭成员之间的关系，他们几乎没有精力去提前思考，为更好地摔倒记下想法和策略。
幸运的是，我们有你在TCEA。这里有一些技巧和策略，可以帮助你的孩子在这个秋天减轻压力和给你。
创建与您的生活空间分开的指定工作空间可以对您的孩子能够专注于他们手头的教育任务的程度来产生很大影响。你为你或你的孩子找到了什么工作可能不会对你的另一个孩子身体健康。
当他们“在区域中”时，你可能会看到它们，并且可能有一些明确的想法，以及如何复制该空间，但别忘了涉及它们。考虑要求输入并使其成为父母和儿童项目。虽然我尽可能多的分心，但我有朋友在噪音和运动中坐在右边。
无论儿童是否更喜欢繁忙的颜色和灵感，或者是点头，无论是极简主义，务必提供良好的照明和用品（铅笔，蜡笔，计算器等）方便。
试图复制一个学校时间表并认为你的孩子将花8个小时学习是不现实的。然而，制定一个时间表，给你的孩子特定的时间学习特定的内容，包括休息，这是现实的。他们确实需要时间来专注于学习和应用新知识，但他们也需要时间来玩、活动和放松。
而“只工作不玩耍，聪明的孩子也变傻”这句话也很流行谚语可追溯到1659年在1825年，这句话被扩展到:“只会玩耍，不学习，聪明的孩子不过是玩具而已。”这里所揭示的智慧是，适度是一件好事。罗德学院分享学习如何进入管理时间插槽可以帮助一个人保持专注和任务。类似于番茄汤技术这涉及写一份学习/工作目标，持续25分钟，然后休息五分钟。知道你有一个休息，帮助你保持更好的焦点。您可能不会在只需一个25分钟的槽中完成研究/工作目标，但目标是您有一个您正在努力实现的目标。
希望老师开始与你沟通，并分享他/她对你的孩子的期望。由于这仍然是一种新的教学方式，教育工作者可能仍然试图找到自己的立足点，并努力保持领先一步，因为他们的地区和州领导人的决定延迟。为了成为孩子最好的支持者，你可以问孩子的老师以下几个问题:
作为一个成年人，我们发现有些时候我们宁愿不去做一个特定的项目，即使它是必要的，甚至可能是必需的。你学会了在缺乏动力的情况下工作。与你的孩子分享你的经历，告诉他们你是如何前进的，即使你不愿意。
让他们听到你有时会感到沮丧和无力，但仍然可以通过它的工作可以帮助他们开始在生活中内化同样的努力。是否思考任务完成或如何为自己完成一项努力工作时感到多么好？也许你学会了贿赂自己，当你完成XYZ时，你会让自己享受简单的奖励。但是，你这样做，与你的孩子交谈，了解他们的工作（以及对他们不起作用的是什么）。您可能会发现这些谈话比您在解决努力工作的情况下实现并将您和您的孩子放在同一支球队上的奖励。
如果我们不小心，我们可以致力于建立惯例，以“完成”我们忽视自我照顾。在德克萨斯州的德克萨斯州成长，当你经历艰难时期时，思想“挑选自己”的时候，它可以很容易地忽视你自己需要时间的必要性，所以你更能够继续前进......希望能找到自己需要的东西要不复存在。
一些简单的方法包括吃更健康的食物，充足的睡眠，睡前少玩电子设备，与他人社交(即使距离很远)，甚至寻找帮助他人的方法。这些都能让你的身体和灵魂焕然一新，这样你就能把更多的注意力放在需要做的工作上。
我们已经在上面分享了一些想法，但这并没有涵盖一切。您将与您和您的孩子合作的父母分享的一些策略和提示是什么？您已经看到其他父母成功呢？通过在下面发表评论，我们很乐意分享。您的评论可能是一个帮助另一个父母有“AHA”的评论。瞬间所以这一切都在整合在他们的房子里更容易。
随着教育工作者准备回到学校，有些人仍然可能仍然不确定我们即将到来的年份看起来像什么 - 最重要的是，它将如何开始。3月，我们都扔进了深海远程学习无论我们是技术 - 娴熟，足以游泳！虽然教师现在在腰带下有各种各样的技术工具是安全的。
以下是使用技术工具的八个提示，可增强远程学习甚至传统设置的最佳实践。您的地区是否遵循混合模型或完整的遥控模型，以下数字工具和其他资源的示例将帮助您准备好以来的方式。
被组织可以帮助减轻压力并专注于最重要的是什么，允许更多的时间教学或促进学生的学习，同时也可以轻易地获得资源。谷歌的教室有一个相当新的功能，可以通过高效组织的主题进行分配或问题。
创建hyperdocs是在一个文档中保留任务和作业的另一种方法，其中为学生提供超链接和自定节课的指令。谷歌网站是一个很棒的免费工具，谷歌用户可以使用它来建立一个数字教室，学生可以在一个地方访问资源、作业、重要的即将到来的日期和其他材料。
为了在远程学习期间提高学生参与，我们必须让他们与互动课程进行汇合。Nearpod是老师最喜欢的课程，它注重学习者的参与，并嵌入了各种各样的活动，如开放式问题、填空、Flipgrid和配对，可供反馈和评估。
内容介质也可以容易地包含在课程中，例如视频，VR场跳闸，3D对象和摇摆。这种技术工具不断发展，以满足教师需求，以便在为同步学习或学生节定课提供同步学习的现场课程时，为每个学生提供参与。
近区有一个完整的图书馆已经创建的互动课程，该课程与准备被分配给学生的国家标准对齐。Classflow是一种基于云的软件，允许有效的课程交付，并且不一定需要交互式显示。梨甲板是一个谷歌幻灯片附加加载，有助于教师创建与不同活动和评估的互动课程，为学生参加一个现场课程。
最后,edpuzzle.在分配视频给学生时，它是一个救星。这个工具允许教师在任何视频中嵌入问题、叙述或笔记，以检查理解情况，并确保学生完全投入。
成为一名促进者，鼓励学生掌握自己的学习。您可以创建和分配一个hyperdoc在整整一周的时间里，允许学生按照自己的节奏完成作业，并为学生设定提交所有作业的截止日期。您可以使用谷歌文档或谷歌幻灯片使用超链接和资源创建这些互动课程文档。
及时的反馈来自学生的实时允许有机会监测和调整指导，以立即满足他们的需要。你可以通过积极参与和合作让每个学生都有发言权谷歌图纸或任何其他谷歌工具，交互式评估Quizizz，有趣的同步评估kahoot.，以及利用Nearpod中的“Time to Climb”活动进行的基于游戏的小测验。
另一个允许学生有声音的惊人工具FlipGrid.．在你毫不费力地吸引学习者的同时，你也提供了增强他们信心的机会。
学生之间的合作不仅增加了他们的信心并使他们积极学习，而且还允许他们与同龄人解决问题，同时开发现实世界所需的批判技能之一。
加勒布尔是一个数字平台，教师可以为学生创造美丽的协作板，以促进各种媒体。他们可以发布文本，超链接，图像和视频等内容。
附近还有一个合作活动，学生可以将想法或资源发布到一个数字板。教师还可以分享他们在Google文档，幻灯片和图纸中创建的模板，授予它们的编辑权限实时工作，以完成任务或分配作为组。
学生远程学习并不意味着所有的工作都需要数字化完成。学生可以被分配一项基于项目的作业，并被要求使用技术工具，如Flipgrid或跷跷板，来反映或展示给同学们。在这两个平台上，学生可以录制自己的视频，并安全地与同龄人分享。
视频教程是在显示视觉效果或使用数码白板时教学的最佳方式之一，特别是在YouTube！Screencastify或lo将允许您录制自己在共享桌面屏幕时解释一个概念，并只需将其上传到YouTube与学生分享。
沟通是关键。与学生，父母甚至同事公开沟通的最好的互动工具之一是谷歌网站．正如在第一个最佳实践技术提示中提到的，Sites允许用户在页面中组织任何内容和媒体，并使其个性化，使其变得有趣。
该网站可以共享和可查看，而不是学生，但父母也可以为学生成功的所有重要课堂信息和资源创造一个集中的数字位置。将其作为一整年的数字开放式。
我绝对，从来没有，从来没有想过要成为一名在线教师。我敢打赌95%读到这篇文章的人也没有做过这样的梦!
剧情转折：在这一前所未有、创造历史、保持社会距离、自我隔离、难以置信和难以理解的健康危机期间，我们面临着所有成为在线教师。如果我没有笑，我会哭。但是，我们将探索，交易距离理论可以帮助我们识别可以改善我们远程教学和学习的工具和技术。
我过去四周的工作就是拖，推，推我的员工，我是说准备它们 - 快速有效地潜入在线学习池中。一旦我们都在水中，我的工作就是为掌握池的“深渊”来振作起来，或者帮助他们回到他们站起来的浅层。他们中的许多人实际上都跳了起来，脚踏实地涌入总成功。我扔了几个浮点，他们挥手了“再见！”此外，还有一些谁兴奋地进入深渊，他们遇到了一些问题，如“缩放轰炸”和一个有趣的虚拟背景的青少年的想法。
但我相信我的教学故事和你们中的许多人并没有什么不同。在我的教学生涯中，我一直专注于为我的内容领域和我服务的年龄组提供良好的教学方法。最重要的是，我已经完善了我的“老师形象”，可以在教室后面一声不吭地制止任何不当行为。
然而，现在我在家教书，我发现我的小把戏没有那么有用。我的“老师表情”对狗狗不起作用，并不是所有在教室里行之有效的教学方法都适用于在线学习。我发现自己需要一些新的工具和技术在我的教学包中，以工作在这种不正常的环境。
不过，大多数情况下，我们已经形成了一个基本的程序，学生们也在做出回应。但我马上就注意到，如果学生们不回我的邮件或不参加我的在线研讨会，他们这一周的工作就会松懈下来。作业没有完成，或者看起来很匆忙，绝对没有达到我在课堂上的期望。但我们不是在课堂上,是吗?
我立即开始研究远程教育。
我读到一年前在毕业生课程的交易距离理论。当时，我刚刚提交了“更多教育理论”，但现在，这正是我想要解释我的情况。
Michael G. Moore提出了1973年的交易距离理论。它是一种分析学习者与教练在两个空间和时间之间的互动的方式。摩尔表明，远程学习的分离不仅仅是物理，而是“要交叉的心理和通信空间，讲师的投入与学习者之间的潜在误解的空间。”
这种心理和沟通距离可能是我们继续在学校停机期间继续教育学生的目标。
我相信，作为ED科技社区，我们拥有更多的工具，而不是任何人帮助教育机构继续推进学生学习。与此理论在手中，无论情况如何，我们都可以继续这一努力。
所有教师都知道坐在班级后面的学生会发生什么。如果我们不勤奋地让他们订婚，这个学生将前往一个远处的遥远的地方，没有教师，没有任务。
“距离”在教室的墙壁内的老师“距离”的学生可以轻松地站在任务上，只要站在他们的桌子旁边或涉及他们在谈话中就可以了。他们知道他们的老师正在看，不会忽视它们。
但是，加入在线网络研讨会的学生呢？离开他的相机，然后重新睡觉？我不能走到他的床上，轻轻地低声说，他需要注意。然而，有些方法可以使用TDT，我可以让这个学生与他的课堂，同学和我保持联系。
我们在在线学习情况下的目标是将交易距离保持在最低限度 - 让学生连接。使用TDT的模型可以帮助我们实现这一目标。摩尔建议在远程学习情况下有三个主要变量 - 对话，结构和自主权。较少的一个变量意味着更多对他人的依赖。
摩尔在远程学习开始时开发了他的理论，当时少数工具教师可以访问包含的电话和视频，即学生必须自己观看。由于今天的教育技术，我们拥有众多工具，我们可以员工，让学生参与和联系。随着交易距离理论，我们可以瞄准哪些工具与其他人一起使用和分享，这些工具将在这艰难的时刻中最大地影响学生的学习。
教师和学习者之间的对话是与学生保持联系的关键。如果你不跟他们交流，他们怎么知道你的期望是什么，或者他们应该学习什么?然而，在我们目前的情况下，教师几乎没有足够的这种商品。
通过检查TDT模型，您可以看到，随着对话的机会缩小，学习者与教练之间的距离增长，因此，学生的学业成就可能会变得更加困难。他必须依靠自己的独立来了解该做什么以及如何做到这一点。就个人而言，我知道几个尚未掌握这套技能的中学生。
图3 - 对话缩小．随着对话的减少，学习者和教师之间的距离增加。
在线学习让学生远离我们。当我们只能通过电子邮件与他们交流时，很难与他们保持联系，更糟糕的是，当他们在家里没有互联网时，通过书面说明与他们交流。
幸运的是，我们有如此多的资源可用来传递信息、交流和给学生反馈。这里有一些工具和策略，我们可以用来增加对话和减少距离:
对话是双向沟通。当学生远离教师的时候，我们必须为此沟通创造机会继续。交易距离理论旨在提出这种对话是成功远程学习的关键。2020年，随着我们提供的所有技术工具，我们应该能够以众多的方式连接到我们的学生，几乎将它们更接近我们，而不是实际实际。
你是如何与学生保持联系的?请在评论中与我分享。我敢肯定，我的老师们会很乐意听到其他保持在泳池深处漂浮的方法!我抛给他们的一些浮子可能在漏气。
在本系列的第二部分，我们将讨论我们可以使用的交易距离理论和工具的结构和自主变量来管理它们。
照片：Sharon McCutcheon
当我准备去参加大会的时候——当这篇文章发布的时候我也会去参加——我被第一次与大家面对面的兴奋所震撼。
这真的有点令人困惑。我已经通过网络研讨会、电话会议、视频交流和(许多)电子邮件与我们的许多成员进行了交流。我和他们一起工作，包括他们的会员资料、社区资料、注册记录等等。我们在各种交流方式中交流的词汇量一定有成千上万。
然而，我仍然很高兴与他们面对面，因为我知道我会真的第一次见到他们。尽管我们在技术和通信方面取得了进步，但没有什么能替代与人面对面的身体接触。
在过去的几年里，我一直和一些朋友保持着一个Slack小组，这对我来说非常有价值。在工作和孩子之间，为自己和妻子腾出时间已经够困难的了，更不用说找时间发展新的关系和结交新朋友了。所以即使我们分散在全国各地,我和我的老朋友还有时间互相发送消息,熬夜在什么日期,对新闻我们都和责骂,一个接一个地成为丈夫和父亲通过中年和进步,和一般处理生活。
或者至少是Slack似乎真的很有价值 - 直到我有机会亲自见到我的朋友。
当这种情况发生时，他们讨论的是广与他们在松弛中共享的内容不同。从医学焦虑到不满的不满，对关系的严重变化，它立即变得清楚地说，他们放入了困境 - 理论上是一个比Facebook或Instagram更亲密的社交媒体环境 - 仍然是现实中的呐喊。他们通过这些数字媒介表达的一切仍然不是他们真的是谁或他们正在努力的人。
部分可能是媒体是邮件，因为Slack和其余部分都是基本的生产力应用程序，他们已经转变为任务管理的关系 - 这与维持真实关系非常不同。将电子邮件标记为“读”并不像信令真诚地理解一样。有一个朋友不是家庭作业。
但是，真的，这是常识。当一名同事们来到你身边时，有一个完全不同的氛围，而在你的桌子上坐下来，而不是通过你的组织使用的任何应用程序媒体传递你。这is because the breadth of in-person communication is simply too big to ever be captured digitally: from your posture, to your intonation, to the way you consider a phrase before saying it aloud – being in someone’s physical presence shares far, far more than just words, images, and emojis. And it’s this depth of sharing that allows us to grow comfortable in one another’s company and share our truest selves.
这就是为什么我认为即使作为通信进步，人口的会议仍然是有价值的。当主题增长更重要时，它们更有价值：我们将讨论的内容越大，我想与您面对的越多，看到你在讨论它时做出反应。随着互联网的持续全球化，我们在所有这些聊天中都会变得更加焦虑，以及谁在所有这些聊天中沟通 - 以及其他人正在阅读我们写的东西 - 我认为个人对话只会增长更加珍贵。
但实际上，我认为这可以归结为人类的本性:我们是一个共同的物种。我们在自己和另一个人之间设置的每一层沟通层都使我们更难感到诚实，并增加了沟通错误的机会，或者——更有可能——基本的冷漠。
作为我与之合作的一名会员，“我从来没有在电话会议上发出朋友。”虽然我们可能会梦想无数的新的发言方式，但我怀疑他们是否会更有利于交朋友。
无论你教哪个年级，科学处理技能对所有学生来说都是至关重要的。虽然内容的重点可能会随着年级的不同而改变，但这些处理技能可以继续发展和完善。在这篇文章中，我们将专注于如何使用Flipgrid来支持观察和推断的处理技能，同时也会给你一些资源来寻找你可以在你的网格和主题中使用的照片和视频。
Flipgrid是什么?如果您在课堂上没有使用FlipGrid，则会遗漏伟大而有吸引力的方式，让学生互相互动和内容。Microsoft的这种免费视频响应工具鼓励学生言语，大声思考。我记得在课堂上，想要听到每个学生的来信，但没有时间，所以只有少数人能够大声回答。使用FlipGrid，所有学生都有机会回答。不情愿的学生有机会在录制之前倾听他们的同学。这个机会允许他们根据知识和应用程序自我纠正任何误解，他们的同行分享，并在他们提供的信息中变得更加自信。此外，学生（特别是那些在内容领域挣扎的人）有能力根据需要往常审查其他学生的反应，从而加强了学习，并更好地整合了您主题的学术词汇。因此，如果您是FlipGrid的新手，需要一些基础才能开始，然后考虑检查Flipgrid教育指南帮助你起床和运行。
学生们从幼儿园开始学习科学观察技能。尽管这种技能不像高中生所展示的那样强大或精炼，但让他们参与观察周围的世界并开始注意事物是如何运作的仍然有很大的价值。观察是一种基本的科学技能，它导致沟通、分类、测量、推断和预测。
在FlipGrid中，创建网格以进行观察。这个网格的每个主题都会显示学生观察和描述的照片或视频。根据技能水平，您可以要求学生在他们的回复中使用先前学习的词汇。如果您希望学生使用您为它们开发的给定的单词库中使用单词，请创建文档并将其添加为主题附件。您可以通过添加每个主题的链接来引用多个主题中的此单词库。如果您有一个标题来指导学生的工作，请将标题添加为另一个主题附件;对于年轻学生，您可能需要录制一个视频，在您读出来时显示标题。
去https://flipgrid.com/investigativescience点击主题标题的下拉菜单(例如:#1 Description， #2 Description，等等)，可以看到一个网格示例，其中每个主题都有一张照片或视频，学生需要描述。我所提供的例子是一般性质的，因此它们可以适用于不同的年级水平。您为您的学生创建的主题应该是特定的年级水平标准，他们希望掌握。为了简化主题的生成，考虑使用一套标准化的方向(比如“假设你是科学家，用至少三个描述性术语描述对象/材料”)。一定要用完整的句子”)。如果你这样做，你将能够重复的主题和改变的焦点(照片或视频)，学生将与工作。
注意：如果您想记录其中一个主题的答案，您需要使用Microsoft或Google帐户登录此网格。但是，您可以在不登录的情况下查看所有主题。
不管学生的年级水平如何，推理都是一项很难掌握的技能。这项技能要求他们密切关注细节，然后根据所见得出结论。学生可能会注意到照片/视频中物体的几个特征，然后将这些信息拼凑起来，推断出这个物体是什么。虽然这是一项重要的阅读技能，但它也是成为一名优秀科学家的基础技能。
首先创建网格以保持您的推理主题。如上所述，为您的学生创建一套标准的指令。你可以去，https://flipgrid.com/whatcoulditbe参与我为你们创建的一个例子。我给你的样本更多的是为了你，而不是为了学生。第5个话题是一个视频，其他的都是照片，你可以仔细观察。
注意：如果您想记录其中一个主题的答案，您需要使用Microsoft或Google帐户登录此网格。但是，您可以在不登录的情况下查看所有主题。
Pixabay.- - - - - -https://pixabay.com.)这个网站有免费的照片、插图和视频。在Pixabay许可下，您可以在无需请求许可或给予奖励的情况下自由使用(给创作者奖励是值得赞赏的)。如果您使用的是在线格式的Pixabay图像，您确实需要将它们下载到您的服务器盗链(直接链接到Pixabay服务器上的图像)。如果你想分享你在Pixabay平台上创建的照片和/或视频，请访问他们的平台图像质量指南页面有关详细信息。
Pexels（https://www.pexels.com.)另一个不错的网站，提供免费使用的照片和视频，不需要注明出处(但很欣赏)，你可以根据需要修改它们。类似于Pixabay，你可以成为一个贡献者，将你创建的照片和视频提交到Pexels——只要去他们的网站许可证页面并向下滚动到底部以上。
Unsplash（https://unsplash.com/) -这是另一个提供免费照片的好网站。
USB显微镜-考虑购买一个USB显微镜，你可以连接到你的设备，以拍摄照片和视频的实际材料在你的教室…或实地考察!仔细阅读细节，因为有些显微镜只适用于某些设备，而不是所有设备，如Android手机/桌子、PC电脑和Mac电脑，但不适用于iphone或ipad。如果你需要一台可以连接你的iPhone或iPad的显微镜，请确保它明确说明可以连接。同样，如果你想把显微镜连接到Chromebook上。如果没有明确说明，可以通过链接询问卖家，或者在其他卖家的网站上找到显微镜，看看他们提供了什么信息。
为了https://flipgrid.com/whatcoulditbe主题，我们使用了数字USB显微镜从亚马逊购买为19.98美元。它在连接笔记本电脑方面没有最好的指导，但我花了点力气就能让它工作了。你可能会(希望)发现更贵的USB显微镜将有更好的方向…尽管我确定这并不总是这样。购买这个是因为它很便宜，可以在培训中与老师一起使用。这种显微镜可以用在低级的基础材料上，但对焦可能需要一点时间才能精确;大一点的孩子没有问题。这台显微镜可以照相和录影。虽然这不是对这个显微镜的认可，我建议你探索和决定哪个显微镜可能是最好的你的需要，并购买一个测试;如果它的工作预期和轻松，然后你可以自信地购买额外的一套，如果你需要为你的教室/实验室。
您如何在科学教学中使用Flipgrid ?请与我们分享，因为我们很想听到。以下是上面提到的Flipgrid推论的答案(1。玫瑰花瓣;2.胡子头发;3.泡芙加乳液纸巾;4.蔷薇的雄蕊和雌蕊; 5. scroll wheel of a mouse; 6. college ruled notebook paper; and, 7. the end of a USB cable).
学生想要改进。他们希望更好，更快地了解知识更长。我们的工作是为他们提供他们需要的具体帮助。
这就是反馈的作用所在。这是约翰·哈蒂的图表可见学习，你可以看到，学生认识到具体的反馈策略在学习新东西的价值，在这种情况下，画:
在最后一个博客，我们看着Hattie对反馈的定义及其在加速学生学习方面的重要性。我们还检查了四种类型的反馈，最佳使用时最佳。
现在，我们将尝试将这些付诸实践，并看看一些强有力的反馈的例子，以及何时应该给出反馈。
在学生可以从反馈中学到之前，老师必须建立几件事。第一件事是学生必须完全信任老师。这要求他们具有随着时间的推移而发展的积极关系。其次，学生更有可能注意反馈，并采取措施在预期目标清晰时关闭性能差距。
这意味着教师已经分享了目标及其重要性，以便学生能够完全理解。然后，老师和学习者都必须致力于实现目标。最后，学生必须相信目标实际上是可实现的。如果所有这些都没有到位，则反馈变得毫无意义。
一旦建立了信任和明确，学生就可以开始从有意义的反馈中获益。
让学生成长和提高他们的学习的反馈集中在三个概念:
显然，如果学生正在错误地完成任务，那么就应该在他们继续进一步之前发生的反馈。但在其他时间和其他类型的反馈中，在提供响应之前可以更好地等待一点点。
Hattie说，“是的，当延迟反馈比立即更强大的反馈可能有许多情况。有时候在喧嚣的那一刻我们没有“听到”反馈或专注于反馈信息的错误部分，所以延迟就可以对一些这一点进行排序。“
因此，例如，教师可能会发现在一天结束时录制视频或音频反馈，让学生聆听第二天。
知道何时提供反馈帮助我们了解如何更好地提供它，但教师还必须考虑不同类型的反馈，以及每个的优势和挑战。
我们上次学到了，任务级别的反馈是否最不有效，因为它专注于任务(正确回答问题，找到主旨，甚至以某种方式表现)，而不能帮助学习者提高过程学习。但是，有时有利于提供有关学生如何在任务本身进行的反馈，尤其是在学习新材料时。它可能听起来像：
流程级反馈是关于学生学习的程序。它可以帮助他们发展或应用策略来完成或固定一个表演。这听起来像:
反馈意见自我调节水平专注于学生如何监控，指导和规范学习目标的行动。它可能听起来像：
在一天结束时，是教师的工作，提供有关学生所做的事和不理解的信息以及学生必须采取的方向提高的信息。实现这一目标的强大方法是让学生告诉你他们认为你想对他们说的话。创造相互了解是一种学习催化剂，明智地使用反馈是教师和学生如何获得这种理解。
本系列的第3部分将深入了解反馈及其在课堂上的使用。
如果您是校园的领导者，您可能经常发现自己在玩各种各样的问题上玩Whack-a-mol。你敲了一个问题，但另一个问题在它的摩尔永无止境的循环中弹出。在本博客条目中，了解如何利用您的主要iPad，以便以一种解决三摩尔，ER，问题的方式提高通信。
几年前的ASCD文章（现已离线）列出了这些“Moles”作为校园领导人的典型问题：
最后鼹鼠通信，可以通过使用iPad应用程序“打击”。在校长的任何沟通挑战中，有三个问题可以解决正确的iPad应用程序可以是解决方案。让我们来看看那些：
让我们来看看一些iPad应用程序，可以方便沟通，解决以上三个问题。(顺便说一句，要避免无谓的应用获取陷阱。每次添加一个应用程序。学习单独使用每一个，然后根据需要结合使用。)
注意:有许多应用程序允许你创建。这些都是很容易开始并让你开始的。
注意:你可以使用下面的应用程序“混合”你在Level 1中创建的任何东西。不幸的是，这些应用程序可能需要花钱。
如果你是新手，那就把1级应用当成最容易上手的应用吧!使用这些应用程序的工作流程非常简单，我鼓励你尝试一下。要想有所帮助，请记住以下三条建议。
考虑一下这些分享机会，它们只占用你一天中的一小会儿时间。
老师或学生的亮点
在这一突出部分，抓拍老师，他们的教室，或两者的照片，然后把这张照片放入皮影戏应用程序(适用于你的iPhone)的序列。鼓励教师分享他们对问题的回答这周你经历了哪些成功?
教室演练
在此共享活动中，使用iPad的相机滚动捕获日常校园和教室的图片和视频。当你走过你的学校时，带你的iPad。当你看到你喜欢的东西时，想要庆祝和/或与学校社区分享，拍照或快速视频面试。制作一个漫画，包括与地带设计师的学生思考。
在学习过程中捕捉学习
做视频面试时，不要在面试前花很多时间准备。简单地问四个问题就可以帮助你的面试官克服在镜头前的害羞:
这四个简单的问题会让人们分享，可能比你想要更多。确保在面试开始和结束时安排信号以让他们知道。
照片采访
如果视频面试不合适，可以考虑拍下你所看到的，然后在脑海中或书面记录下上面的问题。稍后，你可以将这些照片组合成一个有旁白的幻灯片，传达一个关于你的校园正在发生什么的强有力的信息。当你给学生录像或拍照时，确保你已经收集了在线分享内容的许可表格。
现在你一直在收集内容，你需要花点时间问问自己我如何使这些内容可用?你会想要选择一些在线空间，你可以轻松地更新和分享。一些解决办法比比皆是。最简单的方法是使用类似跷跷板内置的博客工具。你可以随时访问它，在博客上发布内容，然后通过社交媒体分享。
一旦你开始分享，它会自动鼓励学生、家长和工作人员。培养这种分享的文化。鼓励学生和教职员创造自己的“伟大的故事”来分享。一旦所有人都接受了他们也是故事讲述者的概念，你就可以开始切换回校园管理员、经理和领导者的角色了。
Whack-a-mole是我最喜欢的游戏之一。我怀疑如果你与iPad的沟通和本文建议的提示一样，我会发现自己花费更少的时间关注负面互动，并且更多的是在积极的互动。这值得努力学习一个新的鼹鼠破坏工具，你不觉得吗？
前几天，我和我的妻子说话。她刚下班回家，并分享了她一天的挫败感。在她完成两句之前，我已经准备好提供一个只包含三个简单步骤的解决方案。当我中断我认为将被接受作为一个关心的手势时，她看着我，说“我不是在寻找一个解决方案。我知道要做什么。我只需要一个我可以分享我的挫败感。“哎哟!虽然我没有获得年度遭遇的年度丈夫，但它确实让我想到我在与我交谈时，我认为每个人都需要解决问题......或者至少在他们得到两个句子之前。
作为工作的领导者，我们有很多人与我们分享信息。一些分享只是为了通知我们，而其他共享可能会更大。更大的需要可能是“我需要反馈，”“我需要听到自己大声思考，所以我可以决定最好的解决方案，”甚至“我需要你推荐一个解决方案。”有时我已经在谈话开始时问道，“我怎么需要倾听？”如果它不明显或者我不确定。通过与我的解决方案中断，我发现我打破了一个联系并减少了与我分享的可能性 - 我都不想要做。
在他的书中高效人物的七种习惯，斯蒂芬·科沃斯在他说的时候它是正确的，“大多数人不倾听意图理解;他们倾听意图回复。“那是如此真实。即使当我不模糊解决方案时，我脑子中的声音很可能也是如同当另一个人共享时制定解决方案。做这一点抢劫我的那一刻和听觉，我的意思是真的听到正在传达的内容。作为领导者，当我们真正听时，我们可能会惊讶于对一个分享的洞察力，遵守他们的透明度，甚至受到他们的感知或思想过程的启发。这些绝对是我希望我的员工效仿和分享的特征。作为回应，我发现我通过尊重竞争，更尊重，甚至想要了解更多他们所思考的东西。
作为一名领导者，我对你的挑战是，不要急着脱口而出解决方案，这样你就可以继续下一个需要解决的问题，或下一项待办事项。相反，花点时间沉浸在当下，真正倾听别人在说什么。就像老师在问了一个问题后会给你一些等待的时间一样，你也要给自己一些等待的时间去听别人在说什么。如果你需要更具体的步骤，考虑以下几点:
我要求你们每个人在两周的时间里真正专注于倾听——无论是在工作、在家还是玩耍。告诉我进展如何。我很想和你谈谈;你可以发邮件给我[电子邮件受保护]或在下面发表评论。无论哪种方式，你都有我的耳朵。
创造更紧密联系的教室，可以从见证这对学生的巨大影响开始。几年前，我在教室里度过了一个美丽的、改变人生的时刻，这最终塑造了我从那时起对待教育的方式。我想和你们分享这个故事，给你们一些不可思议的资源，希望能激励你们打破课堂上的壁垒，在我们神奇、多样的世界里，将你们的学习者与不同的视角联系起来。
2015年5月13日Laurens-Marathon Band执行了一首名为“垃圾放克”的乐曲将在他们的小型社区体育馆举行的春季音乐会上演奏。音乐会进行得很顺利。演出了许多伟大的音乐。观众们的状态都很好，每个人都面带微笑，心中充满了音乐。接下来的周一早上，乐队指挥(就是我!)打开电子邮件，发现凯文·米克森(Kevin Mixon，《垃圾放克》(Junk Funk)的作曲者，住在纽约)发来了一条信息。他偶然看到了我上传到YouTube上的乐队的表演视频。米克森只是想给他们一个响亮的声音:
Laurens-Marathon Band
“我看到了你最近演奏的《垃圾放克》(Junk Funk)的视频，我想告诉你，我很荣幸你为你的音乐会选择了这首曲子。我希望它有助于提高你的演奏技巧，但最重要的是，我希望你和你的观众玩得开心!让我印象深刻的是，所有的学生都齐心协力，在很短的时间内准备好了音乐——这证明了你作为音乐家的成就!你能感谢艾伦老师是个好老师吗?请继续演奏你们的乐器;到目前为止，你们已经取得了很大的成就，未来还有更多伟大的表现。我现在是劳伦马拉松乐队的超级粉丝!”
好吧，从个人和自私的角度来说，我欣喜若狂——谁不喜欢偶尔听到对每个人的称赞呢?但实际上，作为一名教育工作者，以及已经教了这些孩子8年的人，我也很激动，因为我的孩子们的辛勤工作得到了认可，我迫不及待地想要与他们分享。当我读到给我的学生的信息时，就是当时发生的时候。转变。
我一看邮件，就看到了他们脸上的反应。他们青春期的眼睛睁得大大的，肩膀微微挺直，房间里开始兴奋地嗡嗡作响。我的学生们突然意识到，他们的观众比他们的父母还要多，而且这些新观众喜欢他们的作品。这些孩子中有些人从未离开过伟大的爱荷华州，他们影响了纽约的某个人。一个“大人物”。我见证了他们的快乐，并发誓，从那一刻起，我的教学将努力复制这种魔力。我将打破教室的围墙，与来自各行各业和不同观点的人联系和合作。我将拓展我的学习者的思维，让他们接触到他们平时可能无法接触到的地方和空间。没有回头路了。
从那时起，我发现并利用了一些很棒的技术空间、资源和工具，帮助我的学生继续参与，并让他们惊叹于他们的声音可以传播多远。正如我所承诺的，我已经将它们与下面的例子联系起来，让你的大脑肌肉热身。祝阅读和计划愉快!
您的学生可能已经在个人生活中熟悉社交媒体，但您可以使用这些同样的工具来创建连接的课堂，并在教室墙壁上获取他们的言语和想法。我已经包含了一些有用的链接，了解教育工作者如何使用这些工具：
允许学生用他们自己的语言来反思他们的学习，并将他们的想法发表给观众，可以让他们对自己的工作产生强烈的自豪感和主人翁感。这里有一些工具可以帮助他们展示自己的作品和写作。
另一种让学生声音超出课堂的声音是通过音频工具Soundtrap帮助学生创作和发布他们自己的音乐和播客。雷竞技危险注单学习这个工具可以帮助学生参与、学习和社交的方法在这里．
学生也可以使用WeVideo捕捉、创作并与课堂外的人分享视频。他们可以在教室之外展示他们的创造力和能力。这博客分享使用Wevideo学生的方法。
这些空间/资源中的大多数都不是超级的，但他们经受了时间的考验，并且是Meredith批准的。我的测试是什么？我问自己以下问题：
这些是我认为这有助于我找到适用于我所连接的课堂的工具的一些标准。您有任何想要添加的工具吗？如果是这样，请在评论中分享。
这是Meredith Allen的客座博客（@msmeredithallen.）。Meredith是一个教育者和一个国际礼宾者。她目前作为一个教学技术顾问和教育大使的配音。她在爱荷华州的农村学校教授乐器音乐，K-7技术和虚拟现实。Meredith拥有教育和培训技术的硕士学位。
