“”当学校缺乏铰接的教练模型时，混乱统治和珍贵的资源被浪费了“说作者Diane Sweeney和Ann Mausbach。找到您的学校或地区的正确教练模型可以是一个艰巨的任务。在最近的研讨会中，我促进了各种模型及其动态的探索。在此博客条目中，我们将探讨这些动态，以获得洞察教练模型。
为什么要教练？
想知道为什么学校正在采用教练来协助教师？“有效的教练使教师更容易学习和实施新想法。实际上，如果没有跟进，如辅导，大多数专业学习都会影响很小，“吉姆骑士说。
研究表明在改变专业发展成果方面有效的辅导率为95％-99％。这使其成为一个在教室中增加了重要价值的变化。因此，它具有影响教学和学习的最佳希望。
教学教练提供教师（来源）有：
- 最佳工作嵌入式专业开发（甚至比Twitter和社交媒体更好）
- 对识字和数学学生成就的最高影响
- 在课堂教学和学习中产生积极收益的行动研究
最后一点是进行形成性评估，以衡量学生进步。研究表明，教练是一个有价值的创新，改变增加了价值：
大多数教育工作者都同意合格的经验丰富的教练为教师提供了增值支持......[教练]可以提高教师的阅读指导熟练的交付。......教练的角色可以为专业学习的大学贡献者带来工作满意度......（来源：NRTAC学习，2010年）
在最终分析中，教练可以产生积极的影响。让我们来看看一些受欢迎的教练模型。我们将从开始Diane Sweeney.s以学生为中心的教练。她提供了一个惊人的镜头，了解教练模型。
教练模型＃1：以学生为中心的教练
黛安·斯·斯·斯·斯·斯·斯·斯斯·斯·斯·斯·斯·斯·斯·斯·斯·斯斯·斯·斯·斯·斯·斯斯·斯·斯斯·斯文尼说：“教师与教师建立了设计学习的学习，”Diane Sweeney说。在她的书中以学生为中心的教练，Diane分享了各种教练模型的比较。在下面的图表中，Sweeney将学生集中的教练放在左边，表明对学习产生了更大的影响。在中间，她有教师为中心的教练。右边是关系驱动的教练。该表概述了各种属性，重点关注角色，焦点，数据，材料，教练的认识以及关系的作用。
Diane Sweeney使得学生中心的一个关键点提供了一种强大的杠杆，可以允许每次对话都关注学生学习。这与其他教练模型不同。
其他模型专注的是什么？
“如果没有学生工作，请迅速推导朝着更多关于教学实践和更少关于学生学习的人。学生工作使教练谈话接地和特定，并推动学生学习，“Diane Sweeney说以学生为中心的教练（第12-13页）。其他模型可能会专注于教学实践或关系建设，这可能是有益的，但不会对学生学习带来高影响力。他们倾向于专注于教练移动教师。这种运动可以是推出程序或采用一组教学实践。专注于这种运动的程序是以教师为中心的，而不是学生。这呈现了一些挑战，鉴于预期教师如何改变。当然，缺点为教师为中心的教练是教师必须改变。这一切都是关于教师的努力，让他们采用工作的策略。
什么适用于ED技术福音传教士？
您在教育技术倡导下的努力是什么辅导模型？许多ED技术教练专注于向教师提供立即支持，敦促他们改变他们所做的事。教学实践包括PBL，以工具为中心的车间会话。后者的重点是让老师的工作更容易。其他时候，这是为了建立强大的关系和信任。或两者。
连接技术工作的策略至关重要，尽管不足。在Sweeney的模型中，教练和教师必须把技术放在学生学习的服务中。他们必须回答这个问题，“这对学生学习了如何？哪里有证据？“
以学生为中心的证据
如果您想知道在哪里找到学生学习的证据，请查看任务和工作生成的工作。该工作可以包括以下任何或所有以下内容：
- 连续，形成性评估
- 轶事和描述
自从使用学生证据进行共同规划指导，Sweeney提出一种结果辅导工具。您可以从工具中看到，它有几个主要组件：
- 基于标准的目标。这包括聚集在问题上的基线数据的收集，“学生现在在哪里？”
- 教学实践。“哪些教学实践将帮助学生达到目标？”
- 教学教练。“在这个教练周期内实施了什么教练实践？”
- 教师学习。“由于教练，在一致的基础上使用了哪些教学实践？”
- 学生学习。“学生的成就是如何因教练而增加的？”课后评估数据用于衡量学生在教学后的指示。
当您评论Sweeney的工具时，您可能会尽可能地进行类似的联系，正如我所做的教育技术干预可能适应的地方。更多的是在未来的博文中。
正如您可能想象的那样，其他教练模型有许多平行。除了学院教练等模型之外，Sweeney的方法是什么依赖于学生证据。检查向其他教练模型介绍您的未来博客条目。
