想要一条路线图，您可以遵循形状，提前和加速共享愿景？需要为学校或地区进行授权学习的愿景？在这个博客条目中，我们将探讨一些关键概念和想法。您还可以访问丰富的策划技术规划内容存储库．

开始为什么

朱莉•卓(Julie Zhuo)表示:“我开始更欣赏的是，通过谈论原因，我们取得了最好的结果。”在我有机会服务过的每一个学区，规划的障碍都会出现。如果当时我知道现在的情况，我会尽一切努力从原因入手。正如西蒙·斯涅克在书中指出的他的病毒泰德谈，我们大多数人经常以什么开始。对于教育技术爱好者来说，“做什么”和“如何做”是诱人的起点。对于那些说“让我们把ipad放到每个孩子手中”的管理者来说，这是关于什么。对于许多技术总监来说，弄清楚他们所从事的工作是怎样的。很少提到为什么，因为更容易假设每个人都知道为什么。

在这个博客条目中，我们将探讨任何退伍军人的活动人员知道的一些关键点。但是，那些刚开始的人会发现这是一个可宝贵的指南路线图。

路标1:问题定义

“对问题的制定往往比其解决方案更为必要，”阿尔伯特爱因斯坦说。当我们跳过原因时，我们经常避免问题。在讨论为什么之后，我们跳到定义问题是至关重要的。您可以使用您喜欢的任何问题定义策略。有些包括工程设计过程那大6那六个西格玛， 和至关重要的谈话．

一个定义良好的问题通常包含它自己的解决方案。这个解决方案通常是相当明显和直接的。把问题定义好，就能让问题更容易解决。这意味着节省时间、金钱和资源。来源：企业家

Bill Lewis（CTO，SEGUIN ISD）建议以下步骤。每个都必须解决ED技术愿景和规划问题：

• 创建一个全年的协作环境，促进教学和技术之间的关系。
• 保持董事会和地区目标一致。
• 创建一个过程，在这个过程中，指导需要驱动所有的决定。
• 要有意识地将技术和教学结合起来。
• 解决技术支持的基础设施需求，以支持学生和员工需求。

为确保愿景成功，ED技术计划必须反映组织面临的问题。也就是说，它必须考虑到目标，文化和教学愿景。到它没有的程度，它无法捕获问题并揭示解决方案。实现这一目标的最佳方式是通过与利益相关者的会议。请记住，这不是一个重要的计划;相反，它是规划过程，塑造了未来。

指南＃2：抱负标准

“我们在这里做什么？......我们必须提供的最佳对齐以及人们需要的是什么？”问Irene Au。通常，技术计划缺乏与其原因的联系。利益相关者自己甚至不知道为什么。下两个导向柱将为什么在他们的景点中的广场。

让涉众关注的两种快速方法是与他们共享框架和标准。你可以分享的一个技能框架包括托尼·瓦格纳的七个生存技能．瓦格纳的技能是可转移和旨在赋予学生利用未来带来的变化，如人工智能 （看到Wakelet的资源对AI的崛起）．

寻找针对知识和行为的标准领导人那老师，和学生们需要？标准的力量是它们呈现统一的词汇，每个人都可以使用。这是非常强大的，并允许您在您所在地区进行对话。

指南#3:教学需求

“我们介绍的技术必须是一个目的。迈克尔·克林博士说，这种目的必须是通过改善教育学来加强学习。“Cowling博士（教育技术的高级讲师）继续说，“只需使用技术的技术，只是没有削减它。”

美国学生面临危机。不，真的，他们是。根据Marc Tucker的书，领先的高性能学校系统我们有一些工作要做。塔克指出(观看视频)：

• 研究表明，美国现在拥有工业化世界中最严重的受教育的劳动力之一。
• 千禧一代，劳动力的核心，现在是最不受教育程度的核心。
• 16-34岁的美国人在阅读、计算和解决问题方面排名垫底。

更糟糕的是，如此引用TCEA技术说明博客条目在美国，目前的技术应用还有很多不足之处。事实上，Lori Gracey分享了以下结论:

“课堂上高水平的技术使用往往与较低的学生表现相关。”

我们需要从屋顶喊它而不是隐藏这些信息。基于研究的战略，工作的策略和最大化教学时间的原因是比以往更重要。技术对我们未来的成功至关重要。未来对所有人的需求较高。我们的孩子知道如何阅读，写和思考是至关重要的，并迫切能够以非常高的水平完成所有这些。

技术可以成为解决方案的一部分，但它不是我们许多人希望的灵丹妙药。如何适应是下一个路标的主题。在那个路标中，我们将准备回答这个问题，“技术会带来显著的改变吗?”

指南＃4：数字教学和学习

“我们需要在每个教室和每个学生和教师的手中的技术。这是我们时代的笔和纸。这是我们体验到我们世界的镜头，“大卫·沃利克说。让我们回答技术如何产生显着差异的问题。

学校对技术的使用主要集中在以下几个方面:

• 建构主义方法这是一种范式或世界观。这种方法表明学习是一个积极的、建设性的过程，学习者是信息的建构者。人们构建或创造自己对客观现实的主观表征。
• 基于项目的学习（PBL）:我们已经探索过各种PBL方法在这里技术说明．和这是一个wakelet你也可以看看。
• 一对一的设备例这种方法建议给每个学生可能导致显著的收益．事实是“这取决于”。

其他(如。混合学习那翻转学习那茎/蒸汽）也有倡导者。除非我们包括和专注于学生的高学术标准，否则真相是没有办法的。

一旦工作，教师继续获得培训，或“专业发展”，这对科学的基础很少。及其监事和教学材料通常承担非证据实践的有效性。（来源：娜塔莉·威克斯勒课堂练习与课程如何学习的证据发生冲突的三个原因。forbes.com。）

想要确保技术产生显着差异吗？然后确保它很容易获得，享受快速的互联网连接，以及脚手架通信和协作。除此之外，放置基于证据的实践。这可能意味着再培训你的老师并将它们介绍给基于证据的实践．然后做一切都支持他们的过渡。需要支持如何进行过渡？查看TCEA的“基于研究的实践”和赋权计划．

除非教学也改变，否则提供更大的技术和互联网在学习中没有任何差异。（资料来源：Latif Jameel，“技术转换教育更好？”如引用技术说明)

指南＃5：评估技术

“珠穆朗玛峰上有WiFi !”我们的学生没有任何理由不在学校和家里使用WiFi。作为一名教育工作者，了解你可以用来观察和评估技术使用的各种镜片是很重要的。

这些框架有助于校园管理员，他们不明白在教室里寻找什么。鉴于课堂上发生的事情的高股份，基于研究的评估是必须的。有各种方法可以评估技术的效果。一个建议是不要将其与学生成就联系起来。相反，专注于使用技术作为提高专业人士工作的有效性的一种方式。

• 方法#1 -技术审计．确保您的技术基础设施已经准备就绪。
• 方法＃2 - 仪表利益相关者洞察力．要做到这一点，可以考虑收集数据。一种方法是将Clarity Brightbytes调查作为基准评估。
• 方法#3 -部署教育框架．有各种框架。在线查找概述。并非所有框架都有研究背景。

这三种方法可以制造或打破您的技术规划工作。John Hattie表明T3框架可以最大化大多数技术干预的影响。但请记住，只有在改变主导“讲述”教学模式时才会发生进展。

促进地区理想及规划

寻找一种促进学校更改的对话的方法？TCEA可以为您制作这个现实。这一多次会议过程通过规划真实，持久的改变来指导您的利益相关方集团。它涉及开发地区技术计划愿景，目标和策略。快速概述包括：

• 一个技术审计
• 多次会议研究审计结果，并将其转化为战略和目标
• 制作例子策略
• 审查技术计划制定
• 把新计划变成一种吸引人的形式

拥有熟练的促进者来帮助您是一个救济。准备开始你的旅程？联系TCEA的执行董事，Lori Gracey.．

正如您可能想象的那样，导航指南可能很困难。但如果您记得您在塑造ED技术愿景和计划方面的角色可以更容易。而不是倡导未经证实的创新，赋予人们在研究支持之外看到一种方式。通过这种方式，您可以为所有利益相关者进行学习旅程。

按照承诺，这是Wakelet的技术规划充满了您可以使用的惊人资源。