游戏化

模拟、游戏、角色扮演等活动从一开始就是教育的一部分。有时，游戏可以帮助学生专注于一项任务或通过重复记住一个概念。有时，他们可以帮助学生完成几个理解阶段，从理解到综合新想法。游戏还可以教授社会情感学习，在个人游戏中，甚至空间学习和推理。

其中一个游戏就是世界游戏(World game)，这是一个巨大的模拟游戏，旨在让人们批判性地思考全球问题，甚至找到实用的、可衡量的方法来实现世界和平这一大胆的目标。这是一个超前于时代的想法，依赖于海量的数据，而这些数据直到今天才为大多数公众所使用。随着人们能够从世界各地找到并使用大数据，现在正是重新体验模拟游戏拯救世界的好时机。

一个名叫荞麦斯特的男人

Richard Buckminster Fuller（咖啡馆或“Bucky”给他的朋友）被广泛认为是美国建筑师和思想家，也许是最着称为Geodesic Dome的普及和表达“SpaceShip地球”。事实上，他对教育游戏的最终想法是基于他在地球上作为许多系统的一个系统的信念，一台带有许多移动部件的机器。

效率或许是富勒著名的“实用哲学”的口号。这意味着不仅要知道可验证的可用资源，还要知道如何最简单地使用这些资源而不浪费资源。为此，富勒的大部分哲学思想是民主的、深远的，甚至是乌托邦式的。他认为信息不仅要收集，还要广泛分享。毕竟，许多人都能快速(有效)地工作。

富勒和Dymaxion

在20世纪初，富勒开始开发一个想法来定义他的职业生涯和遗产，这是一个叫做的想法dymaxion，这是一个Portmanteau.动态，最大和紧张。哲学已被简洁地描述为“从最小能量输入的最大利益，”或另一种方式，“更少”。

这种概念旨在塑造富勒的职业生涯和他对设计和建筑的贡献的过程，并在1930年与Dymaxion House一起，然后在1934年与Dymaxion汽车。这一概念将保持富裕，最终影响世界游戏的创造，一个疯狂雄心勃勃，令人挑剔的教育模拟的想法。

一个叫Shoji的人

在20世纪50年代初在康奈尔大学教学时，富勒迎接了一名明亮的新生，Shoji Sadao。

这位未来的日裔美国建筑师在二战期间和家人一起被安置在亚利桑那州的吉拉河战争迁移中心，但在1945年应征加入美国陆军，在那里当了5年的制图师。到1954年，萨道帮助富勒创建了他的dymaxion项目的下一个部分，“dymaxion地图”，或“Airocean世界地图”。

Fuller和Shoji的地图意在以最小的相对尺寸同时显示整个行星。为此，他们将一幅世界地图投影到一个二十面体上。这就是地图在平面上投影时会出现奇怪的断裂的原因。然而，Dymaxion投影将地球的陆地显示为一个连续的部分——连接而不是分离。

Sadao继续与著名的日裔美国艺术家和景观建筑师一起工作Isamu noguchi.．当他在2019年去世时纽约时报叫Sadao“两个Visionaries后面的”安静的手“，富勒和诺普里。

这个游戏

根据巴克明斯特·富勒研究所，用富勒自己的话说，这款游戏的目的是“通过自发的合作，让世界在最短的时间内为100%的人类工作，而不会对生态造成破坏或对任何人造成不利影响。”Dymaxion地图是一款专注于全世界关注的大型个人学习游戏的完美选择。

富勒构思了一个有助于学生思考，理解，并最终成为大型，全球系统，空气，水和土壤的负责任的宗教，以对人，资源和更多的运动。通过了解地球作为一个互连系统，世界游戏的游戏能够长大，可以长大成为世界经济体，资源流动和生态的智能用户。在富勒的眼中，这些订婚的学习者可以帮助创建一个地球，其中在某种意义上是在动态最大张力中持有的资源和人类需求，以便支持自己;dymaxion。

前提

起初，富勒的想法是科幻小说的东西 - 可能在实践中更接近战争游戏模拟而不是教育游戏。但在整个富勒的生命之后，这是一个强大的思想实验。一个t the time the game was being developed in the 1960s and ’70s, however, world governments were practically the only entities powerful enough to collect all the information needed, much less create Fuller’s idea of a computerized map the size of a football field that could reflect decisions in real time. As a professor at Southern Illinois University, he worked to build the technological infrastructure to execute the game.

我在南伊利诺伊大学的办公室汇编并出版了六卷书，题为“世界资源、人类趋势和需求清单”，其中包含的信息被用来播放…

我们的世界游戏将通过电子遥控在一个巨大的地球模型上进行，这个模型的平面投影将有一个足球场那么大。(见我的世界地图。)世界领导人将被邀请来玩游戏和引入任何新的数据他们认为失踪,电脑内存银行将保留所有的数据送入它以及回忆之前的所有戏剧和各自的结果。

R. Buckminster Fuller，证词美国参议院政府间关系小组委员会，1969年3月4日

游戏的扩张性意味着它“仍然存在在很大程度上投机福勒的一生中都在从事教学工作——主要是通过大量的研究报告、资源研究和短暂的研讨会——富勒声称，他从1927年开始就“在没有电脑帮助的情况下‘手工’玩游戏”。

然而，即使在最早的阶段，富勒和姐妹们的思想家也能看到世界游戏的潜力，或者作为教育工具的潜力。游戏本身是一种隐形规划，或资源管理，模拟。与Dymaxion世界地图和一定的数据武装起来，只有今天才能成为可能的东西，玩家将在地球本身上观看他们选择的结果。

这个游戏的一个核心原则是推动学生理解全球系统和联系。游戏本身就需要大量的数据。简单地说，游戏的前提是收集所有关于地球的重要数据，然后帮助玩家在不超载系统的情况下将资源转移到需要的地方。这无疑是一个令人震惊的前提，但它可以被分解成几个子游戏或场景。当然，今天的技术使富勒的前提在教育中更容易使用。

“全球建模的问题是你在其他地方可以找到的东西。但有些人并没有为它设计结构，也没有制作像World Game这样的教学模型。”

Mark Wasiuta，“看看巴克敏斯特·富勒的模拟拯救地球。“Curbed.com

这是一个典型的雄心勃勃的想法——对某些人来说是不可能的雄心勃勃——但在20世纪60年代，在电视新闻、大数据或互联网出现之前，它被开发出来时，尤其令人向往。正如富勒研究所所解释的那样：

富勒想要一个工具,将每个人都能够理解的,其结果将通过自由媒体广泛传播给大众,并会通过这个涌浪的公众审查和接受来解决一些社会问题,最终迫使政治进程的方向移动,价值观,玩家的想象力和解决问题的能力。这是一种政治进程的观点，有些人可能会觉得幼稚，如果他们只看到富勒提出他的想法时(20世纪60年代)的世界是什么样子——减去个人电脑和互联网。

Fuller,”世界比赛巴克明斯特富勒学院

毕竟，世界游戏主要是一个前提，早在1969年，教育工作者正在将其调整为具有专注主题的教学游戏。现代ED技术可能会为我们提供新的方式来使用一些游戏的建议元素，如科学和人口数据，以及参与式学习原则，作为照明实际改善世界的方法。

游戏

富勒设想了一系列的研讨会，使用他的概念“设计科学，这是一个发展想法的过程工程设计过程，让玩家能够基于自己的方式去解决那些较小的场景，如如何在世界范围内分配能量。

通过多个迭代和使用灵活的技术，玩家使用数据来开发或测试（模型）提出的解决方案到全局问题。在1971年世界游戏包，富勒给出了考虑汽车排放的学生的典范。

目前，至少有两种方法来制定和记录世界游戏策略。一个是上面提到的——库存，趋势，然后归纳出一个策略来预期地满足你看到的需求。例如，另一个趋势，一氧化碳(CO)的生产，与汽车的趋势相比，会导致一个结论，在2000年左右，汽车数量增加的CO将对地球造成不可弥补的伤害。人们可以预先设计一种无co发动机来应对这种紧急情况，或者更好的是，一个完全无污染的运输业。

另一种方法是演绎法，也就是说，从策略开始，然后通过清单和与之相关的趋势记录你对它的直觉。

世界游戏：综合资源利用计划工具（1971）。R. Buckminster Fuller。

学习成果

模拟的力量

希望在教学中使用世界游戏启发模拟？今天，有远程学习和自行参加游戏和模拟的方式。但他们的工作程度如何？

可视学习MetaX项目基于约翰·哈蒂的研究，将游戏和模拟分类为“可能产生积极影响“在学习。同时，哈蒂耶提供触觉模拟，其中“在学校成就的学生提供触觉刺激和环境操纵，旨在提高焦点和任务时间和关注，”估计效应大小为0.58，或者一种 ”加速的潜力“ 学习。

富勒斯的比赛是为了亲自和巨大的垫子播放，不少。今天，许多类似的模拟正在在线和亲自使用模拟活动，有些灵感来自世界游戏。

记住数字时代的世界游戏

自1969年以来，世界比赛一直在由教育工作者改编在许多方面，随着技术赶上了更全面的数据驱动，合作科学和经济模拟的愿景。到了20世纪80年代，更多的教学理念和新技术使游戏能够以更实质的方式实现。

1980年，世界游戏研究所(World Game Institute)和世界资源目录(World Resources Inventory)发布了《世界能源数据表》(World Energy Data Sheet)，该报告汇总了各国的能源生产、资源和消费情况。此外，他们还开发了世界上最大和最精确的世界地图，全球统计数据的最详细和最实质性的数据库之一，以及旨在教育相互依赖、协作、尊重多样性和个人参与全球社会的教育资源。

”世界游戏(1961)“城市的游戏

2001年，教育公司O.S.地球买了世界游戏学院持有的主要资产。不久之后，他们开始领导“全球模拟”研讨会，这是一个城市的游戏，一个促进公共事务模拟的集团，或“城市游戏”，呼叫O.S.地球的研讨会“荞麦斯特富勒的着名世界比赛的直接后裔。”

2015年，哥伦比亚大学(Columbia University)建筑、规划和保护研究生院(Graduate School of Architecture, Planning and Preservation)举办了一场展览以“信息落点:Buckminster Fuller的世界游戏”为主题。

2019年，os . Earth的资产，包括它从原始世界游戏协会获得的资产，被非营利组织收购舒马赫新经济学中心现在的家乡世界游戏研讨会．

对于那些寻求进行类似的教育游戏，其中许多具有不同的焦点和特征，存在来自高级别的管理模拟扮演角色扮演生活模拟器甚至历史模拟器．看看ESC 13列表模拟和游戏活动。您是否拥有教育模拟和游戏的想法？让我们在评论中知道。