想要一个路线图,你可以遵循,以形成、推进和加速一个共同的愿景?需要为你的学校或地区的授权学习构思一个愿景?在这篇博客文章中,我们将探讨一些关键的概念和想法。您还可以访问丰富的策划技术规划内容存储库.
从原因开始
朱莉•卓(Julie Zhuo)表示:“我开始更欣赏的是,通过谈论原因,我们取得了最好的结果。”在我有机会服务过的每一个学区,规划的障碍都会出现。如果当时我知道现在的情况,我会尽一切努力从原因入手。正如西蒙·斯涅克在书中指出的他的病毒泰德谈,我们大多数人经常以什么开始。对于教育技术爱好者来说,“做什么”和“如何做”是诱人的起点。对于那些说“让我们把ipad放到每个孩子手中”的管理者来说,这是关于什么。对于许多技术总监来说,弄清楚他们所从事的工作是怎样的。很少提到为什么,因为更容易假设每个人都知道为什么。
在这篇博文中,我们将探讨一些经验丰富的竞选者都知道的要点。不过,那些刚开始学习的人会发现这是一个非常宝贵的指南。
路标1:问题定义
“问题的表述往往比解决问题更重要,”阿尔伯特·爱因斯坦说。当我们跳过“为什么”时,我们通常是在回避问题。在讨论了原因之后,我们开始定义问题是至关重要的。您可以使用任何您喜欢的问题定义策略。一些包括工程设计过程,大6,六个西格玛,至关重要的谈话.
明确定义的问题通常包含它在其中的自己的解决方案。该解决方案通常非常明显和直截了当。良好地定义问题,使它们更容易解决。这意味着节省时间,金钱和资源。来源:企业家
比尔·刘易斯(首席技术官,Seguin ISD)建议采取以下步骤。每一项都是解决教育技术愿景和规划问题的关键:
- 创造一个全年的协作环境,促进教学和技术之间的关系。
- 保持董事会和地区目标一致。
- 创建一个过程,在这个过程中,指导需要驱动所有的决定。
- 要有意识地将技术和教学结合起来。
- 解决技术的基础设施需求,以支持学生和员工的需求。
为了确保愿景的成功,教育技术计划必须反映组织所面临的问题。也就是说,它必须考虑目标、文化和教学视野。在某种程度上,它不能捕获问题并揭示解决方案。实现这一目标的最佳方法是与利益相关者开会。记住,重要的不是计划;相反,它是塑造未来的规划过程。
路标2:理想标准
“我们到这儿来干什么?”我们所能提供的与人们的需求之间的最佳协调是什么?Irene Au问道。通常,技术计划与它们的原因缺乏联系。利益相关者自己可能甚至不知道原因。接下来的两个路标让他们明白了为什么。
焦点利益相关者的两种快速方式是与他们分享框架和标准。您可以分享的一个技能框架包括Tony Wagner的七个生存技能.瓦格纳表示,这些技能是可转移的,旨在使学生能够利用未来带来的变化,比如人工智能 (看到Wakelet的资源对AI的崛起).
寻找针对知识和行为的标准领导者,老师,和学生需要什么?标准的强大之处在于,它们提供了每个人都可以使用的统一词汇表。这是相当有力的,可以让你转移你地区的话题。
指南#3:教学需求
“我们引进的技术必须有一定的用途。这一目的必须是通过改进教学来加强学习,”迈克尔考林博士说。考林博士(教育技术高级讲师)继续说:“仅仅为了技术而使用技术是不行的。”
美国学生面临危机。不,真的,他们是。根据Marc Tucker的书,领先的高性能学校系统,我们有一些工作要做。tucker指出(观看视频):
- 研究表明,美国现在拥有工业化世界中最严重的受教育的劳动力之一。
- 千禧一代是劳动力的核心,现在是受教育程度最低的群体。
- 16-34岁的美国人在阅读、计算和解决问题方面排名垫底。
更糟糕的是,正如本文所述TCEA.技术说明博客条目在美国,目前的技术应用还有很多不足之处。事实上,Lori Gracey分享了以下结论:
“课堂上高水平使用科技往往与较低的学生表现相关。”
我们需要从屋顶喊它而不是隐藏这些信息。基于研究的战略,工作的策略和最大化教学时间的原因是比以往更重要。技术对我们未来的成功至关重要。未来对所有人的需求较高。我们的孩子知道如何阅读,写和思考是至关重要的,并迫切能够以非常高的水平完成所有这些。
技术可以成为解决方案的一部分,但它不是我们许多人希望的灵丹妙药。如何适应是下一个路标的主题。在那个路标中,我们将准备回答这个问题,“技术会带来显著的改变吗?”
指南#4:数字化教学
“我们需要在每个教室和每个学生和教师的手中的技术。这是我们时代的笔和纸。这是我们体验到我们世界的镜头,“大卫·沃利克说。让我们回答技术如何产生显着差异的问题。
学校的技术在各种方法中以各种方法为中心,如下:
- 建构主义方法这是一种范式或世界观。这种方法表明学习是一个积极的、建设性的过程,学习者是信息的建构者。人们构建或创造自己对客观现实的主观表征。
- 基于项目的学习(PBL):我们探索了这里有各种PBL方法技术说明. 及这是一个wakelet你也可以看看。
- 一对一设备:这种方法表明给每个学生可能导致显著的收益.事实是,“视情况而定。”
其他(如。混合学习,了学习,阀杆/蒸汽)也有支持者。事实是,除非我们包括并关注学生的高学术标准,否则任何方法都不起作用。
一旦工作,教师继续获得培训,或“专业发展”,这对科学的基础很少。及其监事和教学材料通常承担非证据实践的有效性。(来源:娜塔莉·威克斯勒课堂练习与课程如何学习的证据发生冲突的三个原因。Forbes.com)。
想要确保技术产生显着差异吗?然后确保它很容易获得,享受快速的互联网连接,以及脚手架通信和协作。除此之外,放置基于证据的实践。这可能意味着再培训你的老师并将它们介绍给循证实践.然后尽一切努力支持他们的转变。需要关于如何进行过渡的支持吗?查看TCEA的“基于研究的实践”和赋权计划.
除非教学也改变,否则提供更大的技术和互联网在学习中没有任何差异。(资料来源:Latif Jameel,“技术转换教育更好?”如引用技术说明)
指南5:评估技术
“珠穆朗玛峰上有WiFi !”我们的学生没有任何理由不在学校和家里使用WiFi。作为一名教育工作者,了解你可以用来观察和评估技术使用的各种镜片是很重要的。
这些框架可以帮助那些不知道在课堂上应该寻找什么内容的校园管理员。鉴于课堂上发生的事情的高风险,基于研究的评估是必须的。有各种各样的方法可以用来评估技术的影响。一个建议是不要把它和学生的成绩联系起来。相反,应该专注于利用技术来提高专业人员工作的效率。
- 方法#1 - 技术审计.确保您的技术基础设施已准备就绪。
- 方法2——衡量利益相关者的洞察力.要做到这一点,可以考虑收集数据。一种方法是将Clarity Brightbytes调查作为基准评估。
- 方法#3 - 部署教育框架.有各种框架。在线查找概述。并非所有框架都有研究背景。
这三种方法可能会影响您的技术规划工作。John Hattie认为T3框架可以最大限度地发挥大多数技术干预的影响。但请记住,只有改变占主导地位的“讲与练”教学模式,才能取得进步。
促进地区愿景和规划
寻找一种促进学校更改的对话的方法?TCEA可以为您制作这个现实。这一多次会议过程通过规划真实,持久的改变来指导您的利益相关方集团。它涉及开发地区技术计划愿景,目标和策略。快速概述包括:
- 一个技术审计
- 多次会议学习审计结果并将那些转化为策略和目标
- 制作例子策略
- 技术方案制定审核
- 将新计划放入有吸引力的格式
有熟练的辅导员帮助你是一种解脱。准备好开始你的旅程了吗?联系TCEA执行董事,Lori Gracey.
正如你可能想象的那样,导航可能是困难的。但如果你记得你在塑造教育技术愿景和计划中可能扮演的角色,事情就容易多了。与其倡导未经证实的创新,不如让人们看到研究支持的前方道路。通过这种方式,您为所有利益相关者提供了一个学习之旅。
如承诺的那样,这是技术规划Wakelet充满了你现在可以使用的惊人资源。