教育工作者的新闻素养(15种工具)

2016年总统大选之后，美国的假新闻和为虚假信息设计的新闻急剧增加。作为学校图书管理员，我们也看到了学生消费新闻和信息的方式以及他们对新闻来源的偏好的转变。现在，我们比以往任何时候都更需要将新闻素养和媒体素养融入学生们通过图书馆和课程所从事的教学和学习中。

什么是新闻素养?

根据SchoolofJournalism.org

新闻素养是收购21世纪，分析和判断新闻和信息的可靠性的关键思维技能，在我们消费，创建和分发的媒体中的事实，意见和断言之间区分。

我们在谈论新闻素养时，不能不提到偏见。我们在不同的经历中都会产生不同程度的偏见。我们每个人的偏见都是由许多因素构成的，包括我们住在哪里，我们来自哪里，文化(我们自己的和我们对他人的看法)，流行文化，宗教，当然还有政治。对于我们来说，重要的是要将偏见融入校园，帮助我们的学生和工作人员识别他们自己的偏见，了解新闻来源包含偏见，然后帮助他们培养技能，以更平衡的方式选择新闻来源。

为什么要教新闻素养？

许多学生希望更好地了解当前的活动和新闻来源，但只是不知道从哪里开始。在进行新闻素养的迷你课程时，他们被问到了，他们被问到了，“你希望教师/成年人知道你如何得到你的新闻？”以下是一些讲述答复：

“可悲的是，有时我会避免看新闻，害怕受到虚假或偏见严重的新闻的影响。”

“我不怎么看新闻，除了在Snapchat上。我希望我们能真正了解当前的事件。”

“我希望他们明白我们真的不知道如何获得新闻。我们也没有尽可能地跟上它。“

为了让学生对当前和未来纷乱的新闻环境有所准备，我们必须经常进行坦诚的对话，讨论如何评估新闻来源的可信度，识别偏见，并努力实现均衡的新闻饮食。为了培养这些对他们成长为有道德的全球公民至关重要的技能，学生们必须定期与新闻互动，批判性地评估信息，并参与公民话语。

资源

• filfcheck.FactCheck.org是宾夕法尼亚大学安嫩伯格公共政策中心的一个项目。他们是一个为选民服务的无党派、非营利性的“消费者权益倡导者”，旨在减少美国政治中的欺骗和困惑。他们通过电视广告、辩论、演讲、采访和新闻发布等形式监测主要政治人物言论的事实准确性。
• Politifact: PolitiFact是一个事实核查网站，对当选官员和其他在美国政治中发言的人的言论的准确性进行评级。PolitiFact由佛罗里达州独立报纸坦帕湾时报的编辑和记者运营。他们使用他们创造的一系列尺度:真相测量仪(Truth-O-Meter)来衡量言论的准确性，触发器测量仪(7.9 - meter)来评估当选官员是否在某一问题上保持一致，以及承诺测量仪(Promise Meters)来衡量竞选承诺的进展。
• 所有面：Allsides是一项新闻服务，旨在通过片面偏见和超级派对削减。他们为当前主题“从Centre.e”“从Thleft提供了新闻故事。”和“从右边”的规模达到偏见。
• 溜走:成立于1994年的Snopes是互联网上历史最悠久、规模最大的事实核查网站。它是检查骗局、都市传说、电子邮件诈骗和耸人听闻的、“点击诱饵”社交媒体帖子的常见来源。
• 大英百科全书的见解：这是一个Chrome扩展工具，以突出Britannica学校资源与学生的搜索结果一起。免费对不列颠遗传学学校订阅者（有18个有订阅的州）。不会影响搜索结果，但展示了那些值得信赖的来源，我们总是希望学生与他们的Google结果一起使用。单击后，您将拥有不列颠遗传派团的所有伟大功能，包括可调调整，视频和其他资源。对历史事件和人们特别有效，以帮助学生获得搜索范围。
• 刺激了如何选择你的新闻:视频讨论新闻的历史，传统新闻来源的信任如何被打破，以及互联网如何改变新闻分享的方式。可以与学生讨论媒体环境如何变化。解释了循环报道的现象，以及假新闻如何传播得如此迅速和容易。
• 源甲板活动这是一个很好的研究活动，我认为它很适合于一个新闻素养的对话。截图各种信息来源，并包括每个引文。根据快照和来源信息，学生必须评估来源及其相关性。今天发布了一篇关于《Britannica Learn with starter slides》的博客文章。
• 常识媒体我多年来一直很喜欢他们的数字公民课程。他们已经汇编了一些很好的资源和课程，帮助学生成为寻找事实的网络侦探。他们目前正在更新和添加新的教训到这个集合。
• 博物馆：NewSeumed为媒体识字学的教育工作者提供了丰富的资源，包括课程计划，文物和案例研究。他们还为教育工作者提供虚拟课程和专业发展。
• 布朗大学选择计划：棕色大学的非营利利润，制定当前和历史国际和公共政策问题的课程。学生深入了解有争议的问题的多个观点。免费购买免费课程资源和完整的课程。
• 病理学:新闻素养项目的资源，提供一个虚拟教室，通过互动课程帮助学生学习评价和解释新闻。帮助他们确定哪些新闻/信息值得信任、分享和采取行动的活动。主题包括检测/分析病毒式新闻谣言，调查个性化算法的影响，评估偏见，以及解释第一修正案。有几个样本课程是免费的，完整的课程需要付费订阅。
• 媒体偏见/事实核查：媒体偏见/事实检查（MBFC）是一个独立的在线媒体插座。在他们的关于页面上，MBFC表示，他们致力于教育公众媒体偏见和欺骗性新闻练习。本网站可用于查找在线找到的新闻来源以及通过社交媒体帖子，以帮助学生理解其偏见和事实检查的特定新闻源率。
• 在噪音之上:这是一个YouTube频道，有很多关于新闻素养的视频。教师可以使用这些视频，并让他们的学生参与KQED学习上的讨论，调查有争议的话题，并分享他们的声音。
• 人为的：这是一个伟大的“游戏”，将学生介绍偏见和看新闻来源的重要性。这可以很容易地纳入新闻素养课程，并与此处列出的许多其他资源一起使用。
• 打破你自己的新闻形象制造者这只是一个有趣的资源，让学生们可以制作自己的图片，就像你在这篇博客文章中看到的那样。它还可以导致关于图像的有效性、图像来源、反向图像搜索，以及标题如何被用作煤气灯和错误信息的讨论。

南希·乔·兰伯特是瑞迪高中旧金山ISD谷歌认证培训师和高中教师图书管理员。她通过讲述在她的图书馆里发生的学习故事来倡导图书馆。她在德州图书馆协会、美国图书馆协会、美国学校图书馆员协会、德州学校图书馆员协会担任职务，是TCEA LIB-SIG的总统。她曾在专业期刊上发表文章，并获得无数奖项和赠款，并于2019年被评为TCEA图书馆媒体专家、美国学校图书馆员协会社交媒体超级明星课程冠军。她以分享她的专业工作而闻名她的图书馆网站和Twitter上@NancyJoLambert。

蒂芙尼·怀特黑德，伟大的小图书管理员，是一个痴迷的读者，社交媒体用户和技术极客。她是路易斯安那州巴吞鲁日圣公会高中的图书馆主任。蒂芙尼获得了东南路易斯安那大学的基础教育和学校图书馆认证学士学位，以及西北州立大学的教育技术领导硕士学位。她曾担任ISTE图书馆员网络总统，并被公认为ISTE 2014年新兴领袖之一。蒂芙尼是图书馆媒体国家委员会认证，并被评为2014年，图书馆杂志。她是2016年的路易斯安那州图书馆媒体专家奖和2019年ISTE图书管理员网络中学奖获得者。跟着她在推特上@librarian_tiff和她的博客。