为什么要编码?
我们的员工依靠俗话说,“如果有问题,我们如何解决它?”引起了我们注意的问题之一是,学生没有掌握填补了500,000多家职业所需的数字识字技能。因此,我们的目标是创建一个解决方案来帮助我们的学生做好准备,并希望将来有一些良好的技术工作。随着我们的员工研究编码,我们知道我们的学生将不仅仅是编码技巧,也能够更好地思考和沟通,对编码之外的职业重要性很重要。
中央ISD差异
我们的地区有一个文化,看孩子成功。中央的ISD目标是为我们的孩子们创造机会能够竞争职业。如果我们没有向学生提供这个机会,那么他们将无法竞争他们梦想的职业生涯。因此,由于通过Stem学习获得的所有技能,Stew对我们的员工和社区很容易出售。我们学生解决现实世界问题的能力是我们的地区想要和所需的指导。到中心,它不是关于测试分数。这是关于我们的孩子,生产成功的商业思想的个人。
学生学习的技能对他们选择的任何职业都是有益的。Central认为,当学生们一起编写代码时,他们会学到合作和交流思想的好处。我们也希望学生在失败中学习并坚持下去。玩电子游戏的学生经常失败;然而,他们从失败中吸取教训,并制定新的策略来获得成功。这就是我们希望学生看待代码的方式。学生在编写代码时也必须无所畏惧——不要害怕试验和破解程序来解决问题。
Tynker如何适应数字素养?
根据我们的新区规划,目标1是准备学生与21世纪的大学和劳动力准备技能成功关闭成绩差距。Tynker.允许我们为所有学生(包括初学者和高级)提供课程,以发展和/或磨练21世纪学习成功所需的技能。Tynker让学生们沉浸在游戏般的氛围中,享受学习。在使用Tynker时,学生必须思考并具有创造性,因为这是关于解决问题的。
学生表示,我从使用Tynker的学生听到的我最喜欢的事情之一,学生表示,她能够根据使用Tynker学到的信息来回有关STAAR测试的一些问题。这对我们作为领导者来说是世界上的所有资金。这就是教育学生的内容:给他们成功所需的机会和技能,而不仅仅是在考试中,也是在日常生活中。
凯尔·艾维(Kyle Ivey)是中央ISD的教学技术总监。中央ISD是一个3A学区,服务约1700名学生,60%的人在经济上处于不利地位。位于德克萨斯州东部的中心地带,中央致力于通过积极的关系和质量指导制作年轻人以获得学业。你可以在推特上遵循凯尔@ 1TechyDudekyle..