今天，我们有更多的信息来源，更多的获取信息的方式，以及比历史上任何时候都多的知识。然而，这么多的信息很难理解。判断新闻来源、分析数据以及在快速变化的环境中做所有这些事情都是困难的。
这就是为什么数字素养，特别是新闻素养，是所有人的关键技能，也是培养和教育学生的关键部分。
什么是新闻素养?
了解记者如何工作以及如何报道新闻一直是一个积极参与和知情的民众的重要技能。但数字时代带来了新的机遇和挑战。理查德·霍尼克新闻素养中心石溪大学概述:
数字时代对公民社会的信息素养提出了四项严峻挑战:
我们每天都被大量的信息淹没，这使得我们很难找出什么是可靠的。
2)创造和分享信息的新技术使人们很容易创造出看似权威的内容，然后进行病毒式传播。
数字时代要求尽可能快地传递信息，这加剧了速度和准确性之间的冲突，但加速这一过程增加了出错的可能性。
4） 人类更喜欢支持我们信仰的信息，而互联网和社交媒体使我们更容易只选择支持我们想法的信息，加强而不是挑战它们。
理查德·霍尼克，《新闻素养为何重要——21世纪公民社会的新素养》
新闻素养旨在应对这些挑战。教学生如何基于新媒体阅读、判断、分析和决策”t每个学生都要独立思考，寻找可信的信息和来源，直面世界，不要回避可能让他们不舒服的事情。新闻素养项目这是一个为教育工作者提供资源的非营利组织。
及时的工具
近年来，数字工具已经被开发出来，以帮助教授和评估学生判断来源和区分事实与虚构(或简单地夸张或不准确)的能力。
来自新闻素养项目的Checkology是教授这门学科的流行工具。完成课程、游戏和练习，学生可以在独立学习、异步环境和任何他们可以访问基于浏览器和平板电脑兼容的产品。它甚至还有充满表情符号的讨论板、西班牙语翻译等等。
了解更多Checkology在这里和在这里. 您还可以访问新闻素养项目的时事通讯，筛子在这里
新闻通讯的新选项
艾德科技公司新闻学院已开发内容库，重点为学生和教师提供经审查来源的新闻和信息，版本侧重于ELA、社会研究、科学以及跨课程重点的要点。他们最近增加了Newslea SEL，以创建和策划旨在发展社会情感学习的内容。
时事通讯可以根据阅读水平自动区分文本，并配有阅读理解小测验、注释工具、写作提示，以及各种收集和课程。文本集功能提供了“主题策划的课文以及课程计划和活动，可以让学生对主题有一个更全面的了解。”
新闻永不停息
当然，还有很多其他的资源、工具和文章可以帮助你扩展和改进你的新闻和媒体素养教学。以下是一些来自教育科技网站的有用链接:
- 从书面到数字:新的读写能力Educause审查
- 新闻和媒体素养资源中心常识教育
- 新闻文化资源美国新闻学会
- “这一页上没有什么是真实的”：谎言如何在美国网络上成为真理,华盛顿邮报》
- 事实发现者指南,美国国家公共电台
- 新闻素养“学校的酷工具”
- 媒体素养与假新闻的家长与教育者指南、连接安全
- 教新闻素养，沃什特瑙社区学院
- 媒体智慧(加拿大)
从TCEA
- 雷竞技危险注单播客:假新闻和数字素养与詹妮弗·拉加德|第27页|从TCEA 2020直播
- 教育工作者的新闻素养（使用15种工具）
- 教授学生新闻有效性的资源
- 促进数字素养
- 数字文化鸿沟
- 过滤器气泡年龄的研究
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